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发挥物理实验的作用,提高物理复习课效率 　　摘要：论语说到：“温故而知新，可以为师矣”，这就是说在学习过程中要注意对已学知识的复习，从而达到能运用知识解决问题，成为一个优秀的人.复习是学习活动中的重要环节，复习的目的是立足巩固知识，培养能力.复习课具有重复性，但不能是简单的重复，它实际上也是一个知新的过程.在重新组织教材的过程中，通过对知识内在联系把零散的、片断的认识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面.多年来我们根据复习课的特点，充分发挥了物理实验的优势，利用物理实验在培养学生综合应用能力方面的作用，做了一些探索，也取得了一些成效，现将我们的做法借此媒体呈现，以共交流 　　关键词：物理学习；物理实验；思维方法；实验技能 　　1精选实验内容，唤醒物理知识与实验技能 　　物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理实验不仅是一种直观性的教学手段，也是一种教学方法，更是一种重要的物理思想，在新知学习阶段物理实验帮助学生完成了认识的第一次飞跃，建构物理认知结构――物理概念和物理规律.在复习活动，物理实验有助于学生完成从理性认识到实践的第二次飞跃――运用物理概念及物理规律解释和解决实际问题 　　在物理复习教学活动中开展物理实验，一方面为了练习基本仪器的使用，使学生实验操作技能更加熟练，将积累的操作经验固化；一方面为了运用物理实验的方式解决实际问题，促进能力的提高 　　11利用物理实验唤醒大脑里沉睡的物理知识 　　在众多启发学生唤醒知识的方法中，实验有其独特的作用.根据学习理论可知物理实验能促进各种感觉器官共同作用，多感官接受知识的效率更高 　　通过实验活动可以唤醒沉睡在大脑里的物理知识并使知识间发生更有效的相互联系.在学生初中阶段的综合复习中教师要注意研究学生知识的建构情况，不能将综合复习课上成微缩版的新授课，某一知识内容自在新知中认识之后，还会在单元复习、期中复习、期末复习及毕业阶段的综合复习中再现，如果仅以单纯的形式出现，学生对知识的学习感到麻木、枯燥，所以教师要对自己的指导方法进行研究，选择合适的切入点，从不同的角度认识其作用，激活学生的学习热情，促进知识与技能的掌握，达到提高学生掌握知识与技能、并应用相关知识解决实际问题能力的目的 　　例1用刻度尺激活物理知识 　　刻度尺在学生看来是一个简单的测量工具，没有什么特殊的.在一?综合复习课中，教师手持塑料直尺说道：“同学们，今天我们就利用这把直尺上一节课.”开始时学生反应冷淡，在学生疑惑中老师提出要求：“请你们利用这把塑料直尺设计一个实验，说出设计的实验如何做？能涉及哪些物理知识？” 　　学生通过自由思考，设计了一些物理实验，经整理归类有如下几个方面： 　　实验一：用刻度尺测量课本等物体的长度.――刻度尺的使用方法，减小误差的方法 　　实验二：用刻度尺测量课本等规则物体的面积 　　实验三：用刻度尺测量课本等规则物体的体积 　　实验四：用刻度尺研究声音的产生――拍打物体、拔动尺子等 　　实验五：用刻度尺研究声音的响度、音调等――通过用不同大小的拔动伸出固定长度的尺子；用同样大小的力拔动伸出不同长度的尺子等 　　实验六：改变物体的运动状态――用力打击桌面上叠在一起的棋子 　　实验七：用刻度尺研究力的作用效果――方向、大小、作用点 　　实验八：用刻度尺研究杠杆平衡 　　实验九：用刻度尺研究摩擦起电 　　即用一个实验器材做不同的实验，引起对知识的回忆，唤醒沉睡的知识 　　12在提升物理实验操作技能中深化对物理知识的理解 　　《义务教育物理课程标准（2011年版）》写到“本标准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求.”其中对技能的要求是：“有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告.” 　　由于复习课的特点是重复性，所以教师在组织教学时应通过不同的形式既让学生复习所学内容，又不至于觉得是一种浪费时间和反复炒作的行为. 　　刻度尺、计时器、天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、温度计等是初中阶段学生应该熟练使用的基本测量工具，在新知学习阶段，虽然有所接触，但由于当时的认知水平，只是知道如何使用，对其原理理解不够.在复习阶段让学生用这些器材对物体的质量、液体体积、重力、密度、温度、长度、时间、电流、电压等物理量的测量的同时.加深对这些实验器材结构及测量的基本原理了解. 　　例2对天平的再认识. 　　天平是测量物体的质量的工具，学生在初次使用时，只能掌握其使用方法，但对其测量质量的原理是什么并不知道.在复习时，知道其使用了杠杆平衡的原理，通过被测物体与标准的砝码进行比较测出物体的质量.类似这样的实验活