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初中数学教学中实施的素质教育刍议 　　把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文就初中数学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。 　　一、更新观念，树立数学教学的素质观 　　大多数数学课堂教学只注重教师与学生之间的“教”与“学”，忽视了学生与学生之间的交流和学习，自主学习空间萎缩。教师对学生要求过严过死，形成了教师“主讲”，学生“主听”的单一教学模式，课堂气氛沉闷，缺乏活力，违背了“教为主导、学为主体”的原则。学生在数学学习上依赖性强，独立思考问题，提出问题和解决问题的能力低，致使学习效率降低，导致厌学情绪。因此，在新时期提倡素质教育之时，必须转变观念。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动学习，各个方面均衡发展，教育学生学会做人、学会求知、学会创造。 　　二、初中数学教学中素质教育的内容和途径 　　中学数学知识具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施初中数学素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。我认为，素质教育在初中数学教学中主要包括以下几个方面： 　　（一）思想素质的教育 　　大纲指出：“结合教学内容对学生进行思