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国外ADHD儿童教育干预的研究 　　摘 要：文章从行为管理、同伴干预计划、课堂管理策略等方面详细阐述了国外如何在学校环境中对ADHD儿童进行教育干预，并指出目前ADHD干预研究的不足及研究方向。 　　关键词：ADHD 教育干预 行为管理 同伴干预 　　中图分类号：G619.1 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0041-01 　　ADHD即注意缺陷多动性障碍，是儿童期常见的一种精神障碍，主要症状为注意力不集中、多动、冲动等，在学龄期患病率约为3%～5%。很多ADHD学生经常面临着学习、社交和社会适应上的困难。国外以往对ADHD儿童的干预主要依赖药物治疗，但药物治疗有一定副作用，如体重减轻、口干、食欲减退等，并且有研究发现单纯使用药物治疗的ADHD儿童与没有接受治疗的孩子相比并没有明显进步。所以探索药物治疗之外的干预途径是非常必要的。教育干预是指通过管理课堂学业或安排学习环境等方式对ADHD儿童进行干预。DuPaul等人研究发现对ADHD儿童进行校本干预能有效改进孩子的不良行为，教育干预比其它干预能产生更好的治疗效果。可见对ADHD儿童的教育干预是一个很有价值和前景的研究领域。 　　1 教育干预方法 　　现在许多教师对ADHD孩子的认识存在误区，认为多动是孩子的品行问题或是由于早期不良的家庭教育造成的，没有正确了解ADHD。下面就介绍几