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国外中小学教师领导力的研究述评 　　[摘要]随着教育改革的不断推进，以培养高素质教师为目标的教师专业化发展受到关注，提高教师领导力成为促进教师专业化发展的关键环节。但是国内目前对于教师领导力的研究相当匮乏，其理论框架尚未系统化。相对而言，国外在此方面的研究较为丰富，并取得了一定的成果。从现有的文献来看，国外关于教师领导力的研究重点多集中在教师领导力的概念定义与内涵探究和教师领导力的支持与开发上，这也正是国内当前教师领导力研究的薄弱之处，可以提供一些借鉴。 　　[关键词]中小学教师；教师领导力；教师专业化；研究述评 　　[中图分类号]G515 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）19-0057-05 　　[作者简介]海鹰（1983―），男，湖南邵阳人，长沙师范学院学前教育系讲师，华中师范大学教育学院在读博士，研究方向：发展与教育心理学。 　　一、前言 　　当前，世界范围内关于提高中小学学校效能的教育改革正在如火如荼地进行，许多国家曾尝试通过标准化的改革提高本国的教育水平。然而，当“客观的标准化运动”风起云涌，掀起一波又一波组织变革浪潮时，学校教育的绩效却变得捉摸不定，很难说它是否得到了提高（Hargreaves，2004）[1]。实践证明，以加强问责制和结构重组为主要途径的改革模式在学校和学生的持续改进方面收效甚微，只有赋予学校教职员工切实的权力