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唐山市中小学英语教学的现状及发展的趋势分析 　　摘 要：本调查采用问卷和访谈形式，了解唐山市中小学英语教学现状。旨在发现中小学英语教师在教学中存在的问题，并提出解决所存在问题的相关建议。 　　关键词：中小学英语教学 现状 分析 　　 　　当前，唐山市城市教育的硬件设施、师资力量及教师的教学条件都得到了长足的发展，而唐山市内的非重点中小学、城中村及周边县市的中小学英语教学现状又是如何呢？针对这一问题笔者于2009年对唐山市路南、路北、丰润、丰南、滦县、滦南、乐亭、迁安、迁西、玉田、唐海、古冶、开平、遵化等14个县、区、市的91所中小学英语教师的教学现状及对二语习得理论的应用进行了调查。此次调查旨在发现中小学英语教师在教学中存在的问题并分析其产生的原因，同时对唐山市中小学英语教学的发展趋势做出分析。 　　一、调查内容与方法 　　此次调查共设计24道题，内容涉及教师的个人情况、个人素质、教学情况、二语习得理论的应用及教学过程中认知相关理论的调查等5项内容。所有问题（17题除外）一律采用单项选择题的形式，每题至少设有三个选项，教师根据自身实际情况做出相应的选择。调查对象为唐山市14个县、区、市的91所中小学英语教师，笔者发放调查问卷110份，共回收调查问卷108份，其中有效问卷102份。对问卷调查的结果进行统计之后，按照每一选项人数与有效问卷人数相除计算出百分比，然后根据所得的百分比进行群体分析。此次调查采用问卷调查法、访谈法、观察法、统计分析法等科学手段进行调查研究。 　　二、调查结果与分析 　　1.中小学英语教师个人情况的调查 　　在此部分调查中问题1为年龄结构，在被调查的教师中女教师占据绝大多数，为89%；同时年龄以31~40岁者居多，占51%，其次为26~30岁者，为39%，两个年龄段共占90%，这些数据表明40岁以下的教师是教学改革的中坚力量；问题2为学历结构，具有专科学历和本科学历的教师分别占14％和86％，但具有硕士及以上学历的教师人数为0，而且笔者在访谈中发现，具有本科学历的教师大部分都是通过自考或函授获得的，他们同全日制师范类毕业生相比，其专业知识和文化素养还存在一定的差距；问题3为职称结构，具有中教一级和小教一级职称的教师分别占37％和34%，具有中教二级职称的占10％，具有高级职称的中小学教师分别占4％和12%，3%的教师无职称，可以看出所调查的中、小学教师大多数为本校英语教学的骨干；问题4为英语教龄，在担任中小学英语教师年限方面，以6~10年的比例最高占38%；其次为11~15年占29%，16年以上的教师教龄占19%，这些教师在英语教学方面都积累了一定的经验，也形成了自己的教学习惯和方法，所以调查结果更具说服力；问题5为担任英语教师的方式，被调查的对象中，教育局甄选和专业专职英语教师占79%，转岗专职和兼职英语教师占21%。这些数据说明唐山市中小学英语教师年龄结构、教龄结构和职称结构趋于合理，专业对口、学历达标是中小学英语教师个人情况的显著特点。 　　2.中小学英语教师个人素质的调查 　　问题6~9为英语教师对自己基础知识和基本技能的自我评估。问题6为英语语音、语调基础知识和基本技能掌握情况，在被调查的中小学英语教师中，英语语音、语调基础知识和基本技能掌握情况不容乐观。发音清晰、准确，语调运用得体的教师只占51%，发音存在问题，语调较得体的教师占49%，这表明中小学教师在为学生学习英语语音、语调起到良好的示范作用的能力仍有待提高。问题7为英语教学口语情况，此题的结果显示出中小学英语教师用英语进行口语交际和用英语组织课堂教学的能力估计仍信心不足。教师个人认为具有较高的英语口语表达能力和口语修辞技巧的仅占38%，认为口语较清晰、流畅， 口语修辞技巧较好的占57%，认为自己在教学中口语含糊、不准确、表达不流畅的还有5%；问题8是对于英语文化背景知识的掌握，尤其是中西方文化思维方式差异的了解，59%的教师能够做到很了解，35%的教师了解一点，而6%的教师不了解，这说明仍有大部分教师需加强在英语教学中西方文化内涵的渗透；问题9是针对中、小学英语教师的教研能力。在调查中笔者发现21%的中小学英语教师有教研计划，且已有教研成果；53%的教师有教研计划，暂无成果；24%的教师有教研计划，但实施有困难；2%的教师无教研计划，也无教研打算。究其原因主要是教师教学压力过重，对学科前沿知识了解不够，缺乏科研方面的理论指导，缺乏把实践上升到理论的意识和能力。 　　3．中小学英语教学情况的调查 　　问题10中绝大部分（92%）中小学英语教师在设计课堂活动时能考虑到每一位学生的学习需求和心理需求，并设计以学生为中心的课堂活动，充分调动其积极性，这说明教师充分意识到了好的课堂设计对调动学生学习积极性的重要作用，也说