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农村中学语文课外阅读指导的方法初探 　　语文学科是学好其他学科的基础和工具，也是学生将来从事各行各业的基础工具。要学好语文必须课内课外学习相结合，课外阅读是课内学习的延伸与补充，通过课外阅读，学生可以间接地向生活、向实践学习，课外阅读是提高学生语文素养的有效切入口。笔者所任教的中学是一所农村中学，学生的课外阅读极不理想，本人深感要改变农村学生课外阅读的落后现状的必要。那么农村中学学生的课外阅读有哪些不良现状呢？如何对农村中学语文课外阅读进行指导呢？ 　　一、农村初中语文阅读教学的现状 　　1、阅读教学观念陈旧落后。阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。正如苏霍姆林斯基所批评的那样，“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多”。其实我们都知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。更有甚者，有的教师不但不鼓励学生读书，而且阻止学生阅读课外书，并美其名曰：为了学生的前途。 　　2、考点练习式：现在的农村中学较多地运用这种教学。他们将所要教学的课文，按照考试阅读模式训练学生：要求学生熟记难写的字词，背诵有关的文学常识及名言佳句，作一点理解性的归纳。至于原文的情、意、道则完全不涉及，想像、联想也因不考而属多余。无