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农村中职学校数学教学的现状及教学的策略 　　摘要：农村中职学校数学教学应面对现实，切合学生数学学习的实际，采取分层教学、因材施教、激发学生数学学习的兴趣、优化教学方法及手段等教学策略，使学生通过数学学习，学会用数学思维思考实际生活中的问题，用数学的方法解决问题。进而在数学教学过程中塑造学生的思维品质，提高学生的思维层次，使数学成为学生终身享用的财富。 　　关键词：中职学校；数学教学；教学策略 　　 　　数学课是中职教育中的一门重要基础课程，是各类专业学生必修的文化基础课之一。数学内容的思想方法在现代科学技术和生产、生活、经济建设中应用十分广泛，是解决各学科实际问题的有力工具，对培养学生思维素质和后续课程的学习有着重要作用。农村中职学校在数学教学中如何全面提升学生数学素质，是值得每一位数学教师认真研究和加以解决的问题。 　　 　　农村中职学校数学教学现状 　　 　　（一）学生现状 　　数学基础薄弱初中毕业或具有相当于初中毕业学力的学生，都可以直接到中职学校报名就读。学生的文化素质与政治思想素质都不是很高，多数是学业失败者或经济贫困生，文化基础差异很大，尤其是数学基础的参差不齐最为明显，学生在数学学习方法、学习能力和学习习惯等方面有较大缺陷，思想波动大，客观上给数学教学带来极大的困难。 　　学习不得法，学习能力较低学生学习不主动，自制力差，不能进入学习状态，缺乏良