论家庭学校社会在学校德育中的联动作用.docVIP

目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc402013860 摘 要 PAGEREF _Toc402013860 \h 2 HYPERLINK \l _Toc402013861 Abstract PAGEREF _Toc402013861 \h 3 HYPERLINK \l _Toc402013862 导 言 PAGEREF _Toc402013862 \h 4 HYPERLINK \l _Toc402013863 一、家庭、学校、社会德育教育的特点 PAGEREF _Toc402013863 \h 4 HYPERLINK \l _Toc402013864 （一）家庭德育教育的特点 PAGEREF _Toc402013864 \h 4 HYPERLINK \l _Toc402013865 （二）学校德育教育的特点 PAGEREF _Toc402013865 \h 5 HYPERLINK \l _Toc402013866 （三）社会德育教育的特点 PAGEREF _Toc402013866 \h 6 HYPERLINK \l _Toc402013867 二、家庭、学校、社会德育教育的地位和作用 PAGEREF _Toc402013867 \h 6 HYPERLINK \l _Toc402013868 （一）家庭德育是青少年道德社会化的基础 PAGEREF _Toc402013868 \h 6 HYPERLINK \l _Toc402013869 （二）学校德育是青少年道德社会化的主导 PAGEREF _Toc402013869 \h 7 HYPERLINK \l _Toc402013870 （三）社区德育是青少年道德社会化的补充 PAGEREF _Toc402013870 \h 7 HYPERLINK \l _Toc402013871 （四）家庭、学校、社会德育教育联动的作用 PAGEREF _Toc402013871 \h 8 HYPERLINK \l _Toc402013872 三、构建德育一体化的建议 PAGEREF _Toc402013872 \h 9 HYPERLINK \l _Toc402013873 （一）协调好学校教育和家庭教育的关系 PAGEREF _Toc402013873 \h 9 HYPERLINK \l _Toc402013874 （二）协调好学校与社会的关系 PAGEREF _Toc402013874 \h 9 HYPERLINK \l _Toc402013875 （三）“一体化”不等于“划一化” PAGEREF _Toc402013875 \h 9 HYPERLINK \l _Toc402013876 （四）须正确处理教育的“主体”与“客体”的关系 PAGEREF _Toc402013876 \h 10 HYPERLINK \l _Toc402013877 （五）走出教育的评价误区 PAGEREF _Toc402013877 \h 10 注释 11 HYPERLINK \l _Toc402013878 参考文献 PAGEREF _Toc402013878 \h 12 摘 要 我们都知道,德育在孩子一生的健康成长中起着非常重要的作用。所以,德育是学校实施素质教育的灵魂,是实行全方位治校的基础。学校作为德育教育的主阵地,应坚持把德育工作实实在在放在首位。同时,我们也必须明确,每一个受教育者在其成长过程中除了受家庭教育之外,还受到社会教育、学校教育的影响,家庭教育、学校教育、社会教育是德育的三个支柱,缺一不可。因此,更需要坚持学校、社会、家庭三教结合,以提高德育工作的实效性。 关键词： 家庭德育 学校德育 社会德育 联动 合力育人 Abstract As we all know, moral education plays a very important role in the life of the child healthy growth. Therefore, moral education is the soul of the school to implement quality education, is the basis for the implementation of a full range of governing. School as the main position of moral education, moral education should adhere to the real in the first place. At the sam