《力》教学流程.docVIP

《力》专题复习教学案例 溧阳市前马初级中学 杨建新 课前准备： 要求学生对照课本完成教学案基本概念部分，初步唤醒学生对《力》的了解。 教具准备：大矿泉水瓶（含少量的水），细线，教学案 复习流程： 教师：昨天的家庭作业是对照课本完成学案上的基本概念部分，不知道大家有没有完成？ 学生：完成（绝大部分）。 教师：那么完成的效果怎样呢？我们马上见分晓。 教师：什么是力？ 学生：力是一个物体对另一个物体的作用（集体回答）。 教师：从力的定义可以看出每一个力的产生需要有几个物体？ 学生：两个（集体回答）。 教师：那么你知道我们怎样称这两个物体吗？ 学生：前一个为施力物体，后一个为受力物体（个别回答）。 教师：很好，但是你能找到施力物体和受力物体吗？ 学生：能（集体回答）。 演示：右手提起矿泉水瓶，问：“我用手提矿泉水瓶时，那么施力物体和受力物体分别是什么呢？” 学生：施力物体是手，受力物体是瓶子（个别回答）。 教师：你们都赞同他的讲法吗？ 学生：赞同（集体回答）。 教师：真的是这样吗？ 学生：思考中…… 学生：“好像手是受力物体”（甲同学）；“施力物体是地球”（乙同学），产生分歧。 教师：我用手提矿泉水瓶，那么矿泉水瓶受到几个力的作用？ 学生：两个（集体回答）。 教师：哪两个？ 学生：一个向上的拉力，一个向下的重力（个别回答）。 教师：很好，那么这个重力的施力物体是？ 学生：地球