初中英语课堂有效“专注”的策略探究.docVIP

初中英语课堂有效“专注”的策略探究 　　摘 要：目前初中英语课堂仍存在费时低效状态，对初中生英语课堂表现出的各种神情、状态及原因进行分析，从六个方面阐述英语课堂怎样使学生逐步专注起来，养成课堂专注学习习惯的教学策略，即优化课堂导入，增强学生的信心和兴趣；优化课堂提问设置，发掘英语课堂提问技巧；活用教材，把握“最近发展区”；优化课堂活动，凸显初中英语教学趣味化；同时放慢教学节奏，搭旧练新与细查常补有机结合；并且延伸课外学习时空，充分挖掘学生潜能，有效激活英语课堂。教学实践表明，这些举措能有效地抓住学生课堂心思，提高课堂效率。 　　关键词：初中英语课堂；学生状态及原因；有效专注；策略探究 　　一、问题的提出 　　Go for it！教材时代感强、涉及面广、容量大、信息多、语言要求较高，对普通中学的学生而言相对偏难，学生在接受过程中困难较多。我校是一所普通公办学校，有本市户口的学生数较少，学生大多是外来务工人员子女，学生底子相对薄弱，知识面狭窄，认识水平不高。照本宣科地教授教材时，学生在课堂上往往表露出各种神情态度。 　　二、学生课堂表现的各种神情态度调查分析（学生人数为95人），现将分析归纳如下： 　　学生英语课堂精力不集中的成因分析 　　在这样的教学背景下，如何通过教师自身的努力，提高学生对英语课堂的关注度，即运用有效专注教学，吸引学生的眼球，引领好学生的思绪，从而提