农村的义务教育均衡发展的思考.docVIP

农村的义务教育均衡发展的思考 　　摘要：农村小学经过几轮“普九”，近几年的“合班并校”之后，办学条件得到了根本改善，教育资源得到了优化，自然小班的形成为学校的发展带来了难得的机遇，提供了良好的契机。为了促进教育公平，惠及亿万农民，农村“小班化”教育要提高教学质量，首先必须转变教师教学观念，其次必须改变传统的教学模式、教学方法和教学策略。 　　关键词： 农村义务教育；均衡发展；探索 　　 　　近年来全国各地由于优质校、薄弱校的存在，导致公众渴望在利所能及的条件下使自己的子女接受尽可能好的教育，这不仅严重阻碍了我国义务教育的健康发展，造成了众多社会问题，而且还造成教育内部，特别是农村学校管理中的一系列问题。《教育规划刚要》把促进教育公平作为国家的基本教育政策。如今时光列车驶入21世纪，进入现代教育时代，教育必须以培养现代人，即具有独立个性和人格，适应现代社会并促进现代社会发展的创新人才为目标，与之相适应的教育观念、教育内容、教育手段也应更新，这使得传统的班级授课制弊端日显。“农村稳则社会稳，农村强则中国强；农村的事情办好了，中国的事情也就办好了”。我国13亿多人口，9亿多在农村，小学教育是基础教育的重要组成部分，而基础教育又是“提高民族素质的奠基工程”（《中国教育改革与发展纲要》）。百年大计，教育为本；千秋大业，人才为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―202