列夫托尔斯泰优质说课稿 .doc

《列夫托尔斯泰》说课稿 各位评委，各位老师： 大家好！我说课的题目是《列夫托尔斯泰》。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面对本课的教学设想进行说明。 一、说教材 1、教材的地位和作用。 《列夫托尔斯泰》选自八年级下册，八年级下第一单元的主题是人与自我，本单元所选五篇文章，均是大家、名家之作，它们或是追叙作者自己人生道路上的一段难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。读后会使我们对生活的底蕴有更丰厚的认识。 《列夫托尔斯泰》：刻画的是伟人的肖像，通过肖像描写，刻画了人生世界观变化的一段经历。告诉学生人应有丰富而深厚的精神世界和人生追求。 2、教学目标及重点、难点 （1）三维目标的确定： 《结合本单元的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=128fv=11jk=8a9aa2b71c5dc40fk=%BD%CC%B2%C4k0=%BD%CC%B2%C4kdi0=0luki=1n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=fc45d1cb7a29a8assp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http://3/bp-9d94d7c1aa00bs2acfc7ca67-1.htmlurlid=0 \t http://3/_blank 教材特点和学生的认知规律，我把教学目标定位在以下四个方面： 1、积累重点词语，扫清阅读障碍。 2、品评语言，学习课文运用夸张和比喻描写形貌的手法。 3、通过自主、合作、探究的学习方式把握人物性格特点。 4、感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自我。 综合考虑，我认为1、2两项更适合作为本课的“知识与能力”目标。任务3侧重倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，我认为其更适合作为本课的“过程与方法”目标。任务4的确立，意在对学生进行人格 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=128fv=11jk=8a9aa2b71c5dc40fk=%BD%CC%D3%FDk0=%BD%CC%D3%FDkdi0=0luki=6n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=fc45d1cb7a29a8assp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http://3/bp-9d94d7c1aa00bs2acfc7ca67-1.htmlurlid=0 \t http://3/_blank 教育，我认为它更适合作为本课的“情感态度与价值观”目标。 重难点的确定 目标在完成时是难易不同，各有侧重的，因此，我又制定了本课的教学重点与难点。为了充分发挥本教材的优势，我把教学重点定为，学习本文细腻而夸张的人物外貌描写方法。教学难点定为，理解托尔斯泰的人生追求和精神境界 二、说学情 八年级的学生正处在青春期，有着强烈的求知欲和好奇心。但是，面对世界级大文豪列夫·托尔斯泰，他们的知识面是比较窄的，本篇课文尽管只是对托尔斯泰进行肖像描写，但文中涉及深广的人文背景，内涵十分丰富，如果仅仅拘泥课文本身，有些地方学生就难以理解。因此，我会引导学生做好课前预习，为学习本文做好准备。 三、说教法和学法 教学方法的确定： 《初中语文新课程标准》要求，“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，基于以上的认识，我将教法确定如下：①情景烘托法；②启发式教法；③合作探究法；④多媒体教学手段 【说学法】 “好老师要教给学生发现真理的方法。”本节课具体的学法就包含以下几个方面： ①读书入境法：让学生在读中入境，感知，培养感悟，受到熏陶。②合作交流法：引导学生积极参与小组合作，探究解决重难点。努力实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。 说教学过程 科学的安排教学程序，优化教学结构，是提高课堂教学效率的关键。为了让教法 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=128fv=11jk=8a9aa2b71c5dc40fk=%D1%A7%B7%A8k0=%D1%A7%B7%A8kdi0=0luki=7n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=fc45d1cb7a29a8assp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http://3/bp-9d94d7c1aa00bs2acfc7ca67-1.htmlurlid=0 \t http://3/_blank 学