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图书保护档案保护文物保护学科整合的研究 　　摘要 图书馆、档案馆、博物馆的藏品有相似之处，三馆的保护目标、保护原则、保存手段、利用方式、保管设备、修复技术、工作流程等也有很多相似之处，面对三大领域长期以来因体制隔阂而导致人才分别培养、研究独立进行等局面，文章对图书、文物、档案保护的学科整合问题进行探讨，试图构建一个由“藏品一藏品保护分类技术一人”三个维度构成的专业人才培养体系，进一步推动图书馆、档案馆、博物馆事业的发展。 　　关键词 图书保护 　　档案保护 　　文物保护 　　学科融合人才培养 　　分类号 G273.3 　　DOI 10.16603/j.issn1002-1027.2016.03.011 　　图书馆、博物馆、档案馆所保存的古籍、档案、文物等都属于国家文化资源，部分同宗同源。在我国，由于行政划分不同，上述保管对象被保存于不同部门，隶属于不同机构，由此派生出图书古籍保护、档案保护、文物保护等。图书馆、档案馆、博物馆等在保护目标、保护原则、保存手段、利用方式、保管设备、修复技术、工作流程等方面有很多相似之处，三领域有相同藏品，也有特藏，在强调文化遗产保护的今天，整合资源，为文化遗产保护提供“一站式”保护条件和方法，为社会输送大量优秀保护和修复人才，迫切需要大量掌握图书馆学、博物馆学、档案学的复合型人才，需要掌握藏品保护知识和实践能力的应用型人才。 　　目前，我国高等教育基本沿用的是20世纪50年代初期院系调整时的模式，其特点是专业划分过细、过窄，具有很强的封闭性，相关学科很难融合到一起，造成明显的学科专业壁垒、学科缺失或重复建设等。档案、图书、文物保护小专业分设的教学机制不但难以培养出跨越图书馆、博物馆和档案馆领域的专业人才，也不利于这些学科的持续发展。基于社会实践和学科专业的发展需求，本文对图书、文物、档案保护的学科整合问题进行探讨，分析三个学科整合的依据和客观需要，试图构建一个由“藏品一藏品保护分类技术一人”三个维度构成的人才培养体系。 　　1 图书、档案、文物保护学科整合的内在依据 　　图书馆学、博物馆学和档案学有相同的研究对象，也有各自特定的研究对象，但其保护原则、保存目的、保护条件、保护流程是相同或相似的；保护对象的种类、特性、维护手段有交集，人才培养的模式、要求、能力基本相同，因此，整合3个学科是客观需要。 　　1.1 图书、档案、文物保护研究对象的相似或相同 　　图书、博物和档案保护都是研究藏品制成材料的特性及外界对其的影响，保管的目的都是最大限度地延长藏品的寿命，为此而采取预防性保护和治理性保护。藏品的主要功能是收、藏、管、用。图书馆和档案馆保存的纸质类文献数量最多，博物馆的研究对象多且相对复杂。尽管图书、档案和文物这三种藏品的表现形式、历史价值、社会作用不尽相同，但它们都是人类记录知识、传承文明的重要载体。只是由于它们保存在不同的机构，因而有了不同的称谓。比如古代名人手稿，在图书馆叫古籍、在档案馆叫档案、在博物馆叫文物。表1显示图书、档案、文物保护的主要研究对象。 　　从表1可以看出，图书馆、档案馆、博物馆的保管对象有相同之处，也有不同之处。相同的保管对象是纸张类、丝织品、胶片、甲骨、竹简、皮革等，只是在各领域保存数量不同而已。比如图书馆、档案馆目前以纸质类文献占多数，而各家博物馆馆藏情况不同，有的以陶瓷为主、有的以青铜为主。同时，图书馆、档案馆、博物馆各自具有独特藏品，比如档案馆的光盘、磁记录载体；博物馆的陶瓷、青铜。不同的藏品，其特性及老化速度是不同的，在保存过程中出现的典型破损特征也不相同，因此，需要分门别类进行研究。即使是保存相同的纸质类藏品，三馆的保存方式也有相同、相似和侧重区分。比如三馆都有书画、手稿、信札、地图、拓片等，图书馆保存的主要是以印刷品形式产生的图书或古籍，研究重点是纸张载体；档案馆保存的主要是文件、档案，其中主要是手写件、打印件和复印件，除了研究纸张载体外，还要研究字迹老化问题等。 　　从外界因素对藏品的影响、库房防护措施、保存方式等方面看，图书、档案、文物保护的相同处或相似处非常高，包括馆库条件、设备、环境因素的控制等，研究问题的角度和视野基本相同，实际工作中采用的方法基本一致。图书、档案、文物保护研究首先要对内因即藏品制成材料的特性进行研究，了解其变化及老化规律，其次要研究外因即环境因素对各种藏品的影响，这两方面的问题都是预防性保护的措施，是延长藏品寿命最为重要的措施，是对藏品进行整体性保护，以做到预防在前，治理在后。从这方面分析，图书、档案、文物保护的相似度很高，如此相似的防护措施决定了工作方式、采取措施基本相似。 　　1.2 图书、档案、文物的保护条件要求存在交集 　　针对图书、档案、文物，各领域花大量精力研究环境因素对藏品的影响，