创新教法,构建全新学习认知的体系.docVIP

创新教法,构建全新学习认知的体系 　　摘 要：新课改为小学数学课堂教法更新、优化、升级提供了重要契机。教师要注意转变教学思想，对教学环节展开多重整合实践尝试，以提升学生主动参与课堂学习的热情，凸显学生学习主体意识。教学方法具有多元性、个性化等特征，教师在教法优化探索中，要跟上时代步伐，注意联系学生学习实际，从不同视角展开创新探索。 　　关键词：小学数学 教法优化 认知体系 　　小学数学课堂教学设计中，教师常常陷入固化思维之中，严重制?s课堂教学效度。对教学情节、教学内容、教学过程、课堂训练等环节展开创新设计，是数学课堂教学改革的必然选择。课堂导入时，从复习旧知到创设情境；教学实施时，从单一执行教案到动态生成；课堂讲解时，从学生一味倾听到展开实践操作；作业训练时，从机械强化到接轨生活。这些都属于课堂教法的创新升级活动，具有重要实践探索价值，应该引起我们的广泛关注。 　　一、课堂导入，从复习旧知到创设情境 　　1.创新导入方式 　　课堂导入时，复习旧知是教师最为常见的教学设计，也是典型的传统教法运用。复习旧知在一定程度上可以为学习新知提供支持，但操作形式老旧，学生学习兴趣就比较低下，课堂教学气氛自然陷入沉闷之中。学生大多都掌握了旧知，复习旧知显得多余。如果教师能够利用多种教学辅助手段创设生动、直观的教学情境，势必可以激发学生学习热情，如生动讲述、案例展示、故事介入、图片视