第一章导论_护理教育学幻灯片.pptVIP

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指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。 情境1   某幼儿园小班,教师向家长反映,张小兵中午吃饭时,将不吃的肥肉用脚踢到对面小朋友的桌下,诬陷其他小朋友,道德品质恶劣。你同意老师的意见吗? 情境2   美心理学家希尔加德作了一个实验:两组各8名28个月婴儿爬梯,梯高约0.8m,共3级,两组预测成绩相等。实验组训练12周,对照组8名未训练,12周后练习一周,速度即追上实验组。该实验说明什么规律和带给教育的启示是什么? 情境3   人的发展有一种客观现象,即身体的发展在出生后第一年和青春期生长速度最快,达到高峰。而脑的发展最快的是出生后5~11个月,5~6岁和13~14岁。这反映了哪条生长发展规律,教育如何利用这条规律? 情境4 李丽和陆雅在小学是好朋友,而且都是班上学习优等生,经常轮流居于年级总成绩第一、第二名的位置。小学毕业后,李丽按居住地区划块分配到一所普通中学,而陆雅被家长送到区重点实验中学就读。结果考高中时陆雅考入市重点中学,而李丽的中考成绩只够进入一般中学。这可能是什么原因?对教育有什么启示? 情境5 赵卫,数学成绩在全班名列前茅,但语文却经常倒数第一。 生活中,我们发现,盲人的听觉异常灵敏。请用适当的生长发展规律解释这些现象。对教育的启示是什么? 立体化教材 护理专科教育(Associate Degree Nursing Program) 任务:培养具有临床护理工作能力的高级护理人才 3年制教育 高中应届毕业生 2年制教育 中专毕业工作两年以上的护理人员 夜大学或函授教育 同上 高职教育 4年,三年中专,一年大专 高中应届毕业生 办学形式 一、护理教育体系的层次结构 护理本科教育(Bachelor’s Degree Nursing Program) 培养具有护理管理、护理教学和护理科研基本能力,能在各类卫生保健机构从事护理和卫生保健工作的高级专业人才。 一般由大学护理学院或护理系承担。 任务 通过国家英语四级考试,则授予学位 不限 已获得大专学历的护理人员 自学考试 通过国家英语四级考试,则授予学位 3年 已获得大专学历的护理人员 函授教育 授予医学士或理学士学位 4~5年 应届高中毕业生,通过全国高考,择优录取 院校正规教育 毕业后授予学位 学制 招生对象 形式 一、护理教育体系的层次结构 护理研究生教育 硕士研究生教育(Master’s Degree Nursing Program) 任务:培养具有从事护理科学研究、教学、管理或承 担专门技术工作能力的高级护理人才。 学制: 3 年 学位:通过学位课程、学位论文答辩和国家英语6级考试 可获医学硕士学位。 一、护理教育体系的层次结构 学制:3~6年 博士研究生教育(Doctoral Degree Nursing Program) 任务: 培养具有坚实宽厚的基础理论知识和系统精深 的专门学 科知识,具有独立从事科学研究和 教学能力,能够在专门的学科领域做出创新性 成果的高级护理人才。 一、护理教育体系的层次结构 护理研究生教育 基础护理学教育 毕业后护理学教育 继续护理学教育 指建立在普通教育基础上的专业教育,是从事护理工作之前的教育准备。包括中专、大专、本科教育 指完成基础护理教育并取得执业许可证(执照)后的教育。常有两种形式:注册后护理教育和护理研究生教育 指为正从事实际工作的护理人员提供的教育,是以学习新理论、新知识、新技术为主要内容的在职教育 二、护理教育体系的形式结构 第四节 护理教育的发展与改革 Development and Reform in Nursing Education 1.国外护理教育的发展 早期护理教育(19世纪中叶前非正规的护理教育) 1633年,保罗(Paul SV)在巴黎开设“慈善姐妹社”。 1798年,席曼(Seaman VS)在纽约医院开展有组织的护理课程。 1836年,弗里德尔(Fliedner PT)在德国凯塞威尔斯城开设护士学校 特点:宗教化的护理教育时代 一、国外护理教育的发展与改革 3.环境因素 (1)环境在人身心发展中的作用 环境使遗传因素的发展从可能变为现实 环境对人的发展具有一定限制性 环境为人的发展提供多种可能性 —基本条件 二、影响人身心发展的基本因素 昨 日 狼 孩 今 日 猪 孩 3.环境因素 环境对人发展的影响是一个变量 环境对人的发展有积极与消极影响 (2)环境对人身心发展作用的限度 二、影响人身心发展的基本因素

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