医学专科院校ESP课程“医学英语”教学描写性的研究.docVIP

医学专科院校ESP课程“医学英语”教学描写性的研究 　　摘要：根据具体教学实践案例，从课程设置、教材、教学对象、师资、教法、评估以及课程后调研等七个方面对对安徽医学高等专科学校开设的ESP课程“医学英语”进行描写性研究；教材、分级教学，复合型教学模式是该ESP教学取得成功的关键因素；课程后调查结果显示学生对ESP课程开设、实际教学过程和教学效果等方面有很高的评价和满意度。 　　关键词：医学英语；复合型教学模式；描写性研究 　　中图分类号：G420 　　文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2013）03-0357-02 　　教育部于2006年在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，高职教学要“增强学生的职业能力，大力推行工学结合，突出实践能力培养”。在此教育理念下，高职高专英语教学必须摒弃传统的“重语言知识、轻实践运用”，“重通识语言、轻专业语言”的课程设置和教学目标。为达到“学以致用”，培养应用型人才教学目标，部分高职高专院校英语教学改革采用“基础英语（EGP）+专业英语（ESP）”的课程设置模式，既强调语言基础，又重视语言实际应用能力。 　　医学专业英语是高等医学院校的一门重要课程，本科及以上医学专业的学生被要求能达到“用一门外语阅读医学文献”的语言使用能力。以本科生和研究生为教学对象的研究在近十年得到充分重视，研究视角与研究方法丰富