小组合作教学法研究报告倡导合作学习，提高学生能力.docVIP

语文“动乐爱”小组合作教学法研究报告 一、问题的提出。 语文教学在传统教育模式中，由于主客观的因素的影响，使得许多同学对语文的学习停留在一种机械、凝固的学习状态之中，如何切实转变学生的学习态度，构建一种愉快的学习氛围，使学生主动地学习、热情地学习，从而提高课堂教学效率，成为我们一直以来思考的问题。本研究的目的就是依据初中学生的认知心理和竞争心理找到一种较为合适的教学方法，以解决课堂教学中实实在在的问题，并由此开始了一系列的研究。“动乐爱”小组合作教学法是指构建和创设愉悦的合作学习环境，让学生主动参与完成语文课堂的教学目标，开展真正能体现“教师为主导，学生为主体”思想的师生双边活动，以小组合作方式的完善和竞争机制的健全来充分调动全体学生的积极性，实现由乐学到爱学并自主完成教学目标的一种教学方法。 （一）基本假设 1、“动乐爱”小组合作教学法将激发学生主动学习的热情，增强团结协作精神，在合作中学会与他人相处，并因此得到别人的尊重和关注，树立起自信心，从而促进学生健全的人格的形成。 2、“动乐爱”小组合作教学法将促使不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员之间互补，在合作性交往团体里，彼此互相启发，互相补充，实现相互之间思维、智慧上的碰撞，从而产生新的思想，使小组成员创造性地学习，提高学习成绩。 3、“动乐爱”小组合作教学法将通过教学中合作方法的运用，体现全员全面发展的意义，追求