小组探究 愉悦课堂案例 《 设计小组探究 共享愉悦课堂》.docVIP

【教学设计】 课题： 设计小组探究 共享愉悦课堂 —— 第三单元 综合探究 《坚持唯物辩证法 反对形而上学》 谢红萍 【探究目标】 ◎掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限。 ◎明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。 ◎理解科学发展观的内涵和哲学依据。 【探究重点】唯物辩证法联系、发展、全面的观点和对立统一规律。 【探究方式】 ◎系列主体探究。 ◎课内课外结合，小组与个人探究结合。 ◎材料搜集与展示，班级交流。 【探究路径指导】 一、人文牵手科技　哲学引领自然 １．材料展示：“笔尖上的发现”（ 小组1探究展示 ） 如图所示：1781年人们发现了太阳系的第七个行星——天王星，记录了它的运行轨道，但却与根据万有引力计算出的轨道有较大偏差，于是有人推测：在天王星外还有一颗行星，由于它的作用才引起实际轨道与计算轨道的偏离。 青年学者亚当斯和勒维列分别利用万有引力定律和其它有关规律，对天王星的实际轨道进行分析，计算出那个未知行星的轨迹。果然，1846.9.23晚上，加勒在勒维列指出的位置附近观察到了那颗星星——海王星。 ⊙材料体现了唯物辩证法　　　　　　　 ⊙材料体现了唯物辩证法　　　　　　　的观点。 ⊙这一事实给你的启示是什么？ ⊙在自然科学领域，你还能举出类似的事例么？ ２．材料展示：“宇宙速度”（ 小组2