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2017年春藤野先生基础能力测试试题及答案
基础能力测试
1.选出加粗字的音、形全都正确的一项[ ]
A.发髻(j ) ?驿站(y )匿名(n )?深恶痛疾( )
B.陌生(mu)?诘责(ji )教悔(hu ) ?抑扬顿挫(cu )
C.烂漫(m n)?解剖(p u)畸形(j )?烟尘斗乱(d u)
D.芦荟(hu )?可鉴(ji n)绯红(f i ) 出言不逊(x n)
2.选出加粗词意思相同的一组[ ]
A.别寻去处 别有用心 别开生面 B.深恶痛疾?讳疾忌医 痛心疾首
C.好意难却?望而却步 却之不恭 D.勿漏为要 鲜为人知 为期不远
3.结合句意解释词语不正确的一项是[ ]
A.那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。(掌故:学校里发生过的一些事件。)
B.我当时虽然觉得圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字是在讥讽我了。(毫不介意:一点都不放在心上。)
C.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。(不逊:不虚心。)
D.这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,(模胡:马虎,不讲究。)
4.对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是[ ]
①头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高的耸起,形成一座富士山。
②除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。
③上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。
④还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
⑤那字也在讽刺我了,犹如我得了教员漏泄出来的题目。
⑥他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
A.①句既用了夸张,又用了比喻。B.②③句都用了比喻。
C.④⑦句都用了反语。D.⑤⑥句也用了比喻。
5.画线词语感情色彩没有发生变化的是[ ]
A.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。 B.日本报纸很斥责他的不逊,爱国青年也愤然。
C.实在标致极了。D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
二、给加粗的字选择正确的解释。
1.油光可鉴 [ ] A.镜子 B.当镜子照 C.借鉴
2.深恶痛疾 [ ] A.疾病 B.急速 C.痛恨
3.出言不逊 [ ] A.谦逊 B.避让 C.差
4.抑扬顿挫 [ ] A.挫折 B.挤压 C.降低
三、结合句意解释加粗词语不正确的一项是 [ ]
A.这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结。
模胡:即“模糊”,马虎,不讲究。
B.那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。
掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。
C.这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
客死:死在他乡异国。
D.问问精通时事的人……
时事:这里是讽刺的说法,“时事”其实是一些无聊的事。
四、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是[ ]
A.还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
B.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
五、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是:
(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。[ ]
A.比喻 ?借代 ?夸张 B.比喻 ?夸张 ?反语
C.夸张 ?反语 ?拟人 D.反语 ?比喻 ?对比
六、贯穿这篇文章的线索有明暗两条,它们是[ ]
A.藤野先生的高贵品质。B.鲁迅先生强烈的爱国主义感情。
C.鲁迅与藤野先生交往的过程。 D.“我”到日本后的所见所闻所感。
6.在下列句子中没有语病的一项是 [ ]
A.就目前来讲,我国人民的文化程度普遍偏低,还确实需要大大提高。
B.我的家乡像跨上了骏马,日新月异的奔驰在社会主义大道上。
C.大峪乡的粮食专业户为了取得来年的大丰收,自觉的扩种了绿肥的面积。
D.这时要防止以偏概全、一叶蔽目的片面、急躁情绪。
7.有一本书的书名是由五个汉语拼音字母拼成两个音节,把这五个字母倒过来排列,仍是这本书的书名。这本书就是鲁迅先生写的《________》
8.初中阶段,我们共学习了鲁迅先生的七篇作品,其中选自小说集《呐喊》的有________________;选自散文集《朝花夕抬》的有________________;选自杂文集《坟》的有________________;选自《二心集》的有________。
9.在我们学
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