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哈尔滨市中小学校长 队伍建设的研究 　　为进一步提高中小学校长的整体素质和综合能力,全面深化哈尔滨市教育局提出的“关爱每一名学生、关心每一位教师、办好每一所学校”的工作主题,我们精心设计了3类共计186个调研问题,在全市范围内开展了中小学校长队伍建设调查研究工作,对全市各个区、县(市)的行政干部、业务干部和中小学校长中的30%人员进行了问卷式调查。 　　 　　一、全市中小学校长队伍建设的基本情况 　　 　　哈尔滨市现有普通中小学校2 863所,其中小学2 244所,初中478所,高中141所。职高学校39所,特教学校19所,工读学校1所,幼儿园938所,教师进修学校18所,全市校长共计5 000余名。 　　我市校长队伍建设采取多元化培训模式,务实创新,积极开展各项工作,通过任职资格培训、提高培训、委托培训、高级研修培训、挂职培训、论坛培训、网上培训、校长工作研究会辅助培训等多元培训模式,对我市中小学校长进行了多层次、多类别的培训。“十五”期间,共举办中小学校长提高培训班68个,共培训中小学校长4 104人;举办中小学校长任职资格培训班、幼儿园园长任职资格培训班共36个,培训学员2 179人。连续选送4批共392名中小学校长赴华东师大、北师大中小学校长培训中心接受为期1个月的委托培训。在全国首开先河,与教育部中小学校长培训中心联合举办两期中小学校长高级研修班,培训中小学校长141名。组织开展名优校长赴区、县(市)教育局巡回论坛活动5次,有18名校长进行了巡回报告,累计受益校长人数达15 000余人次。配合省骨干校长培养工程,培训省级骨干校长47人,市级骨干校长240人,区县级骨干校长532人。先后两次组织8区、10县(市)78人次教育局局长、进修学校校长赴教育部接受培训。在省“十五”干训工作检查评估中取得了优异的成绩。 　　通过不断强化校长队伍建设,我市中小学校长的整体水平得到大幅度提高,涌现出了一批以道外区南马路小学校赵翠娟、师大附中沙洪泽为代表的,在全省乃至全国都有一定影响的名优校长。同时,有相当一大部分中青年校长也在凸显出自己的风格和特色,在校长专业化的道路上不断走向成熟。 　　通过本次调研,在显现成绩的同时,也存在着一些亟待解决的问题:不深入思考教育发展和研究教育规律,靠经验办学;不注重内涵建设,不能够结合形势任务要求,把课改实践者与课改指导者两个角色兼顾好;不能深入课堂,深入一线,潜心研究教育教学。这些是我们要认真研究和解决的主要问题。 　　 　　二、全市中小学校长队伍建设的总体思路 　　 　　随着我市经济社会的发展,教育的改革也在不断深化。促进教育均衡、构建和谐教育的思想,越来越深入人心。在新的形势下,哈尔滨市教育局提出了“关爱每一名学生、关心每一位教师、办好每一所学校”的工作主题,和加强机关干部队伍、教研员队伍、校长队伍和教师队伍等“4支队伍”建设的工作要求。只有树立全市教育一盘棋的思想,把校长队伍建设纳入到全市教育发展的大环境之中,统筹安排,才能使校长队伍建设工作更具有针对性和时效性。 　　为此,我们在认真调查研究的基础上,制订出台了《哈尔滨市教育干部“十一五”培训规划》。把实施“64111”工程作为“十一五”的工作任务,逐步形成以校长任职资格培训为储备,以校长提高培训为基础,以骨干校长培训为重点,以专家型校长培养为导向,以教育行政干部培训为引领的教育思想先进、知识结构合理、懂得教育规律、善于学校管理、适应我市教育改革和发展需要的教育干部队伍。在目标引领和任务驱动下,对我市的“十一五”干训工作进行了整体规划和精心设计。确定了“形成办学风格、倾斜农村校长、依托远程手段、创新培训模式”的具体工作思路。以实施“农村校长素质提高工程”、“中小学专家型校长队伍建设引领工程”、“中小学校长全员培训工程”为载体,深入开展中小学校长大练兵活动。 　　 　　三、全市中小学校长队伍建设的具体方法 　　 　　针对校长队伍中存在的具体问题,经过认真的思考和研究,在严格按照教育部《2008-2012年全国中小学校长培训指导性教学计划》,认真做好常规性培训的同时,着重开展以下4方面工作。 　　一是以专家型校长队伍建设为目标,开展校长办学风格研讨展示活动。 　　校长忙于日常工作,对自己的办学理念、办学行为往往没有时间总结、回顾、反思。此外,也有一部分校长只是重视学校楼盘扩大、楼层加高和生源剧增,忽略了教师队伍和学校的内涵建设。如何引领广大中小学校长向研究型、专家型发展,就成为我们教育管理部门和业务指导部门的工作任务。为此,在全市开展了“哈尔滨市‘办好每一所学校’――中小学校长办学风格研讨展示活动”,为全市中小学校长在长期的办学实践中,特别是新课程实施以来所形成的办学思想、学校发展方略、管理模式、队伍建设