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初中数学教学中如何渗透数学思想的方法 　　《数学课程标准》指出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必需的应用技能.而在范永利等编著的《数学思想的渗透与训练》中曾说到“数学思想方法反映着数学概念、原理及规律的联系和本质，是学生形成良好认知结构的纽带，是培养学生能力的桥梁.在教学中渗透数学思想是全面提高初中数学教学质量的重要途径.” 　　 　　这几段文字在提醒着我：在学习数学的过程中，数学知识虽然很重要，但更重要的还是以数学知识为载体所体现出来的数学思想方法.数学思想方法它来源于数学基础知识，在运用数学基础知识及处理数学问题时，具有指导性的地位.作为一名数学教师，必须重视数学思想的教学.因为数学教学不仅仅是单纯的知识传授，更应注意对其中所蕴含的数学思想方法进行提炼和总结. 　　 　　本人通过教学实践与总结，长期地在教学中渗透各种数学思想，收到了良好教学效果.下面谈谈在教学中渗透数学思想方法的几点体会. 　　 　　一、在数学概念的教学中，渗透数学思想方法 　　 　　数学概念的形成过程往往是通过学生熟知的一些生产、生活的实例、实物、模型等，向学生提供丰富的感性材料，让学生观察对象的共同点，分析、对比、归纳、抽象概括出对象的本质属性，从而形成概念.因此，概念教学不应