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加强思想政治理论课实践教学提高学生综合的素质 　　 摘 要：实践教学是高校思想政治理论课不可或缺的重要组成部分，与理论教学相比，高校思想政治理论课实践教学地域性强、开放性大、制约因素多、教学环境复杂，要切实提升高校思想政治理论课实践教学的实效性，真正做到实践教学与理论教学互补互动，就必须运用系统科学的教学思想，探索高校思想政治理论课实践教学新模式，构建和完善高校思想政治理论课实践教学体系。 　　 关键词：思想政治理论课；实践教学；学生综合素质 　　 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）04-0305-02 　　 　　 实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要组成部分，是对思想政治理论教学的深化，理论教学与实践教学的有机结合，对提高思想政治理论课教学效果，提高学生综合素质具有重要意义。 　　 一、思想政治理论课实践教学内涵 　　 思想政治理论课实践教学是在学生获得较为系统、全面、完整的科学理论和学科基础知识的基础上，将基本理论知识与大学生个性发展规律以实践活动的形式整合起来，实现学术性知识与体验性知识、理论与实践、课内与课外、校内与校外、显性实践教育与隐性实践教育的有机结合。 　　 二、加强思想政治理论课实践教学提高学生综合素质 　　 1.思想政治理论课实践教学有利于提高大学生分析和解决问题能力。在实践活动中，教师指导学生，分工合作，共同面对困难、解决问题，必要的协作使他们取长补短，互相学习，淡化以自我为中心的心态，学会与人相处，与人交流，与人沟通，强化团结才有力量的共识。通过实践教学不仅使学生运用所学的理论知识了解社会，认识社会，提高大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了综合素质，而且提高思想政治课的教学的实效性和针对性。 　　 2.思想政治理论课实践教学有利于大学生塑造健全人格。健康的体魄、良好的心里素质已成为人才竞争的物质资本。社会实践能锻炼学生意志，提高心理素质，正确评价自我，豁达大度、积极乐观；正确对待挫折，克服期望值过高的心里素质去迎接挑战。 　　 3.思想政治理论课实践教学有利于大学生树立正确的人生观和世界观。社会实践是理论内化成为一种信念过程的重要环节,只有经过社会实践,学生才能自觉理解、接受科学理论。大学生要想服务社会,就需要了解社会。思想政治理论课实践教学正是通过丰富多彩的形式,运用马克思主义的立场、观点和方法，加深大学生对中国历史和社会现状的了解，让学生对社会现实产生理性认识，从而引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强全面建设小康社会、加快推进中国特色社会主义现代化进程的自觉性和坚定性。 　　 三、思想政治理论课实践教学的形式 　　 （一）课堂实践教学形式 　　 1.案例教学。案例教学是指围绕一定的教学目的，把社会生活中的实际问题，引入课堂，提供高度仿真的情境，引导学生综合运用所学的理论知识来思考、研究、分析这些案例，独立作出判断和决策，从而提高学生分析问题、解决问题能力的一种实践教学方法。通过案例引导学生去思考、讨论、研究，并运用所学原理寻找解决方案。案例中只给情况、问题、条件，没有现成的标准答案，允许学生开展激烈的讨论，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。因而，这是一种感染与针对性较强的实践教学环节。 　　 2.课堂讨论。课堂讨论要求学生在大量参考资料的基础上，运用历史唯物主义和唯物辩证法的观点通过比较、分析和思考，学会客观、全面地解析问题。结合社会实践的热点、难点问题进行课堂讨论，让每个学生就一个感兴趣的问题准备发言稿。课堂讨论结束，由任课教师对课堂讨论进行点评和总结。通过交流讨论，增添了学生的胆识，增强了自信，提高了口头表达能力，在辩论中提高学生的应变能力，纠正错误，增长知识，又可使学生受到教育，解决学生中存在的一些深层次的思想问题，使理论联系实际的教学真正落到实处。 　　 3.读书实践。通过引导和组织学生阅读原著与名篇，实现教师课堂讲授与学生自学原著相结合，达到巩固和强化教师课堂讲授内容，使学生不断扩大掌握基本理论的深度和广度。为了有针对性地引导和帮助学生提高认识问题和分析问题的能力，进而提高他们的理论修养，配合教学进度的需要，以指定学生阅读相关原著，并要求学生写读后感的方式来实现各个教学环节的目标。 　　 （二）第二课堂实践形式 　　 1.电影活动周。结合思想政治理论课的教学进度，在每学期组织一个电影活动周。在电影活动周期间，我们可以安排一些有时代性、经典性的影片，组织学生观看，并要求学生必须写一篇观后感。通过观看影片，使书本上的抽象理论与中国鲜活的历史事件、历史人物以及党领导中国人民进行革命、建设、改革的伟大成就有机地结合起来，使思想政治理论课教学具有生动性、感染力，从而增强思想政治理论课教学的