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在化学教学中提高的素质教育 　　【摘　要】本文通过从化学实验、课堂教学、作业和练习三个方面论述在化学教学中如何对学生进行“诱思探究”。 　　【关键词】诱思探究诱导　圈套　融会贯通迁移 　　 　　素质教育的全面展开为教师的教学提供了广阔的天地，经过多年的教学，我就“诱思探究”教学法在化学中提高学生的素质教育淡一下自己的看法。所谓的“诱思探究”就是启发、诱导学生的思维，激发学生对知识探索、研究的兴趣，那么在化学教学中怎样才能体现“诱思探究”呢?我以为应从以下三个方面来实现： 　　 　　一、实验方面：实现实验的诱思探究法应做到： 　　 　　1.教师做，学生看。教师在做演示实验时，应注意实验操作的规范性以起到示范作用，要对已学过的一些实验技能适时强化复习。学生在观察实验现象时，教师应提…具体的观察点，才能培养学生的观察能力，要使学生看的是操作的技巧和方法而不是看热闹，这样每做一步实验，学生的心维才会紧紧地跟上，才能激活学生的思维。 　　2.学生做，教师看。学生通过自己动手做实验，可以从实验中得到锻炼，同时也能激发学生学习化学的必趣，更能培养学生的科学分析态度和科学分析方法，只有这样才能培养学生的创造能力；而教师则在一旁指导、纠正学生的错误操作。因而引导学生自己操作实验，能够培养学生的创造力。一般来说，照方抓药式的学生实验能提高学生熟练操作的程度，但不能培养和锻炼学生的创