在文化层面上的思考教研组建设.docVIP

在文化层面上的思考教研组建设 　　重心下移是近代型学校向现代型学校转型的核心特征。改进教研组的活动方式，强化教研组在整个学校变革中的枢纽性地位，是学校管理重心下移的必然产物。今天的教研组建设与过去不同，在新的时代平台上，教研组的活动方式、行为规范、精神和价值观念等，都需要我们把对教研组建设的思考和实践上升到文化层面上来规划、推动、反思和发展，并用文化的力量打造教研组品牌。 　　 　　一、教研组文化的内涵 　　 　　教研组是由组长和一般教师组成的生命共同体，其日常活动方式必然体现教师一定的价值追求和相应的生存方式。教研组文化，是教研组成员共有的行为规范体系，是教研组成员自觉的精神和价值观念体系，是教研组成员的生活方式。它是教研组成员活动及其成果在历史长河中自觉或不自觉积淀和凝结的结果。具体地说，是指教研组成员在日常各种形式的教研活动中，是以何种规范性要求为基础，如何共同备课、听课、评课，以及如何共同研究教学问题的。 　　但目前大部分学校教研组文化呈现如下令人担忧的状态。 　　一是教研组组长缺乏主动意识和文化意识，误将学校文化直接演绎为教研组文化，不知道什么是“教研组文化”和如何开展“教研组文化建没”。人们只是忙于教研组的日常工作，对教研组的价值追求和文化愿景茫然不知，对教研组的文化内涵和文化生态也浑然不觉，这样的教研组文化基本处于顺其自然、走到哪里就是哪里的状态。