初中生物教学的现状及对策.docVIP

初中生物教学的现状及对策 　　【摘 要】 初中生物教学存在教学理念滞后、模式单一、设备短缺、师资不足等问题。改进和完善的建议主要是：更新教学理念，创新教学模式，加大资金投入，优化师资队伍等。 　　【关键词】 初中生物；教学现状；完善建议 　　生物是一项实验性很强的自然科学。初中生物是学生接受更深层次生物知识的基础和重要的入门阶段。生物教学是初中教学课程体系的重要组成部分。我国的教育正在经历由培养知识型人才向培养创造型人才转变的深刻变革。在教学改革的过程中，初中生物由于在考试中所占比重较小，没有得到应有的重视与关注。我们应该改革教育理念，创新教育方法，提高初中生物教学的实效性。 　　一、初中生物教学存在的不足 　　1、教学理念滞后 　　目前，我国初中教育主要以提高升学考试的上线率为目标。教学理念滞后，应试理念仍然广泛存在于老师和学生中。片面的以考试为导向的理念不利于素质教育的开展。初中生物由于在中考中所占的比例较小，导致学校对生物教学不够重视，学生对于生物没有学习的动力。在教学过程中，教师对于初中生物教学的重要性认识不足，没有以中学教育改革和素质教育的要求开展课堂教学，使初中生物教学的课堂效果和教育质量大打折扣。 　　2、教学模式单一 　　初中生物教学由于其学科特色，应该由不同于其他课程的教学模式相匹配。新课程标准明确指出“在生物课程改革的过程中，必须要注重探究式学习。”初中生物的课堂教学以传统的教师为中心的模式开展。教师在教学过程中处于主导地位，进行知识的灌输，与学生之间缺乏互动探讨。学生对于知识的接受只是通过课堂听讲和死记硬背的方法。传统教学模式忽视了对学生自主探索能力的培养，无法激发学生自主探索生物学知识和实验技能。 　　3、教学设备短缺 　　初中生物教学具有大量实验教学内容，是探究式的学习活动。生物教学要取得良好的效果就需要大量教学实验设备作保障。学校对于生物教学重视不足，对于教学所需的实验设备投入不足。教师在开展生物教学活动时受限于教学实验设备，无法通过实验演示提高课堂教学效果。学生在学习过程中主要以旁观者的身份观看演示，无法亲身参与实验过程，无法通过实验来发现解决问题，不利于培养学生的学习兴趣和创新能力。 　　4、师资力量不足 　　一支道德素质良好、结构合理、专业知识扎实的师资队伍是初中生物教学的重要组织人员保障。教师在培养学生对于生物的学习兴趣和提高课堂教学效果方面具有主导作用。但是，生物教学的师资队伍在各地区、学校之间存在很大的不平衡。一些边远地区的中学的师资队伍存在很大的短缺。师资队伍的年龄结构不够合理，出现两极分化的现象。对于师资队伍的培训没有形成制度化、科学化。 　　二、完善初中生物教学的建议 　　1、更新教学理念 　　应试教育理念给初中生物教学带来了极大的负面作用。应该以新课程标准为指导，坚持素质教育、实践育人的理念，摒弃落后的教育理念。科学的教育理念的贯彻更新需要学校、教师、学生等三个方面共同努力。学校应该提高对生物教学的重视程度，平等对待各门课程，建立生物教学的考核评价体系，营造良好的教育学习氛围。 　　教师应该积极按照新课程改革的标准和素质教育的要求，改变传统的教学理念，将学生作为教学活动的中心，扩展讲授知识范围，积极整合运用特色教学资源，提升课堂教学的针对性和实效性。新的教学理念应该侧重于学生实践能力和创新能力的培养，培育学生在生物教学中的主体意识。 　　2、创新教学模式 　　用不同教学模式开展初中生物教学会得到各不相同的结果。教学模式的选择应该做到与课程特点相匹配。只有通过符合教育原理、课程特点的课程教学模式才能取得良好的教育效果。初中生物教学相比较于其他课程具有实验性强、应用性强、实践性强的特点。初中生物教学应当充分地认识到理论知识以及实践教学的重要性。 　　教学活动中应该建立“教师——学生”之间的二元互动教学模式。一方面，以教师良好的专业知识储备为依托，提高教师在课程教学、知识拓展、实验设计等方面的创新。教师应该弱化在教学活动的主体地位，积极从学生的角度出发，创新教学方法以提高教学效果。应该根据学生对知识的掌握程度和接受能力分层次、有针对性的开展课堂辅导和实验指导。另一方面，学生作为知识的接受主体，应该积极发挥自己的主观能动性，主动参与实验，从实验中获得知识。实践是检验真理的唯一标准。学生在生活中应该培养学生的问题意识，积极运用所学知识解决实际问题。 　　教师和学生之间良性的交流沟通机制也是教学模式的重要组成部分。教师应该在生活上关心学生，对学习中遇到的问题给与指导，帮助学生开展实验活动，拉近与学生之间的距离，建立亦师亦友的良好关系。 　　3、加大资金投入 　　实验设备是初中生物教学开展必备的物质条件。初中生物教学相比于其他课程如语文、数学、英语