博弈论视阈下职业教育课程考勤的策略的研究.docVIP

博弈论视阈下职业教育课程考勤的策略的研究 　　摘要：中等职业教育考勤充满了博弈因素，在考勤中学生常常根据教师的考勤策略，制定自己的出勤策略。中等职业教育考勤是手段不是目的，只有确保博弈参与者学校、任课教师和学生三方都采取切实可行的措施，并根据对手方的策略及时调整自己的策略，才能保证考勤受益最大化。 　　关键词：博弈论；职业教育；考勤；管理 　　作者简介：赵筱薇（1984-），女，河南开封人，河南医药技师学院，助理讲师。（河南#8194;开封#8194;475000） 　　中图分类号：G632#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）32-0016-02 　　 　　中等职业教育对教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节均进行考勤，学生因故不能参加的，必须事先请假。未请假或请假未准而擅自不出勤者，均记为旷课。学生旷课时数累计超过该门课程总学时数三分之一以上的，不得参加该课程考核。考勤是任课教师的教学任务之一。考勤对教师和学生都是痛苦的事。任课教师最最痛苦的事是一点名全到了，点完名有的学生走了。学生感到上课最痛苦的事情是来上课了，老师没点名，没来上课，老师点名了。上课最最痛苦的事是第一节课来了，老师没点名；第二节课走了，老师点名了！中等职业教育考勤充满了博弈因素，在考勤中学生常常根据教师的考勤策略，制定自己的出勤策略。为此，本文在博弈论视阈下研究任课教师怎样根据学生的出勤策略及时调整自己的策略以确保考勤受益最大化，为中等职业教育教学监控提供新理念。 　　一、博弈论 　　博弈论最早由数学家冯?诺依曼和摩根斯坦恩在1944年出版的《经济行为与博弈论》中提出，最初博弈论主要用于经济学研究。随着对博弈论的研究深入，博弈论的应用领域逐渐扩大，并被用在政治科学和社会科学等方面的研究。博弈论又被称为对策论（Game Theory），它是现代数学的一个新分支，也是运筹学的一个重要组成内容。博弈是一种策略的相互依存状况，博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，达到取胜的意义。按照2005年因对博弈论的贡献而获得诺贝尔经济学奖的Robert Aumann教授的说法，博弈论就是研究互动决策的理论。博弈论是研究人与人之间互动关系的一种方法，它注重个人的自利行为是否受他人的影响。[1]所谓互动决策，即各行动方的决策是相互影响的，每个人在决策的时候必须将他人的决策纳入自己的决策考虑之中，当然也需要把别人对于自己的考虑纳入考虑之中，在如此迭代考虑情形下进行决策，选择最有利于自己的战略。[2]中等职业教育考勤是一个决策互动的行为，学校―任课教师―学生等局中人的决策是相互影响的，任课教师在中等职业教育教学中应采取灵活机动的考勤策略，以提高中等职业教育课程的出勤率。 　　二、建立中等职业教育考勤博弈受益模型 　　中等职业教育课程考勤博弈方为学校、任课教师和学生，博弈的次序同样为学校―任课教师―学生。博弈策略是动态，即任何一方不按约定的博弈规则采取行动，其他博弈方就要调整其策略约束其违约行为，博弈目的是采取切实可行的博弈策略确保收益最大化。完整的博弈应当包括五个方面的内容：博弈参与者；博弈信息；博弈策略；博弈次序；博弈方收益。在中等职业教育课程考勤博弈中同样包括五个方面的内容： 　　第一，博弈局中人，即博弈过程中独立决策、独立承担后果的个人和组织。中等职业教育考勤博弈过程中的主要参与者有学校、任课教师和学生，三者均是独立承担后果者。学校在此博弈中起主导地位，学校首先制定有关中等职业教育考勤的规定，即首先制定博弈策略。任课教师受学校有关中等职业教育考勤规章制度的制约，如果管理不善，要承担失职之责，将会影响到自己的绩效工资和职称评定，毕竟教师是独立承担后果者。学生也是独立承担后果者，如果在博弈过程中不积极参与博弈，即不管教师采取什么措施，经常缺勤，自己的平时成绩受损，缺课5次以上者将被取消考试资格，下学期重修等。 　　第二，博弈信息，即博弈者所掌握的对选择策略有帮助的情报资料。信息资料对博弈方非常重要，任何博弈方只有了解了博弈信息才能采取相应的策略。中等职业教育考勤博弈过程中占主导地位的博弈方学校首先制定中等职业教育考勤制度，并把此制度告知博弈的主要参与者之一任课教师，任课教师根据他们所了解的信息，制定详细的博弈细则，并把博弈规则传递给学生，也就是说把中等职业教育考勤细则及考勤评价体系等对选择策略有帮助的情报资料通过导学的方式传递给学生；博弈的另一方学生根据博弈细则，选择自己的策略。 　　第三，博弈策略，即博弈方可选择的全部行为或策略的集合。博弈方学校、任课教师和学生确定自己中等职业教育考勤可