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在语文教学中构建的研究性学习的模式 　　【摘 要】 在语言课堂教学中，利用现代的教学手段，构建合理实用的研究性学习课堂教学模式，既可以在上课时创设出能迅速激发学生兴趣的情境，同时也有利于在教学过程中突出重点、突破难点，还可以陶冶学生的情感，烘托课堂气氛提供诸多手段，使教学任务得以圆满完成。 　　【关键词】 构建；研究性；学习；模式 　　【中图分类号】G623.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-00-01 　　从所周知，语文这一学科涵盖面极广，古今中外，天上地下，人情物理，无所不包。处于求知欲特强的中学生，照理说应该对语文一科感兴趣才是。但事实上却是学生把语文当作较讨厌的科目。上课听老师分析对答案，下课、自修做习题，已成了学生学语文的基本模式。而这些分析和练习，无非是把简单的问题复杂化，无非是要学生用死记硬背的答案来代替记诵活生生的文章。我认为：随着教改的逐步深入，很有必要构建合理实用的研究性学习课堂教学模式。 　　一、研究性学习课堂模式应具备下列特点 　　1.师生之间的互动 　　平时老师在课堂上讲的多，给予学生练习的时间少，这种教法、学法大家都知道是不好的。那我们就应多让师生之间来个互动，教师与学生，学生与学生之间需完成各种信息的交流，在课堂教学中，在活动交往中互动能起到很大的作用。研究性学习的目标和研究的课题都是学生已有的知识和经