在概念学习过程中掌握数学的方法.docVIP

在概念学习过程中掌握数学的方法 　　【摘 要】概念的教学过程应该精心设计，重点放在概念的形成过程上，并通过应用使概念的感性基础得到充实。只有充分挖掘、拓展数学概念，才能将“死”知识变成“活”内容，从而激发学生兴趣，拓展学生思维，达到理想的教学效果。 　　【关键词】概念形成 了解方法 形成能力 　　一、对数学概念学习效果的反思 　　数学能力是建立在掌握的数学基本知识基础上的，因此，基础知识中概念的学习就显得更加重要。概念是数学内容的基本点，是导出定理、公式、法则的出发点，是建立数学理论系统的着眼点，是数学学习的核心。由于多年应试教育，我们在教学过程中，以填鸭式的教学模式为主，概念只作简单介绍，因此我们有必要对数学概念的学习重新认识、重新定位，还数学概念在数学学习中原本的地位。 　　二、数学概念有效学习的过程分析 　　学生学习数学概念的三种基本形式是：概念的形成、概念的同化、概念的形成与同化比较结合。 　　1.概念的形成。 　　在用概念形成的方式进行概念教学时，必须扎实地引导学生在概念形成过程中的每一个步骤，为学生揭示所涉及的数学思想、方法，建立新的概念，以培养学生的数学思想。 　　2.概念的同化。 　　在概念同化教学时，应该开动学生的智力，拓展概念的内涵与外延，给学生提供应用概念推理论证的机会，让学生利用自己已有的认知结构对概念进行重新建构。 　　3.概念的形