【培训课件】掌握科学思想方法领导学校科学发展教学教案.pptVIP

掌握科学思想方法领导学校科学发展;;无锡水污染－－太湖蓝藻;专家建言：“国在山河破” ！;;洞庭湖区鼠灾——何去何从？;济南7.18暴雨危机——天灾？人祸？;;郑州出租车停驶事件;;科学思想方法的内涵;科学思想方法的哲学基础;1.坚持普遍性和特殊性的统一 2.坚持内因和外因的统一 3.坚持系统和局部的统一 4.坚持目前和长远的统一 5.坚持肯定和否定的统一 6.坚持稳定和发展的统一 7.坚持两点论和重点论的统一 8.坚持内容和形式的统一 9.坚持理论和实践的统一 10.辩证地认识和处理建设进程中的诸多矛盾;实事求是的方法 调查研究的方法 理论与实践相结合的方法 矛盾分析的方法 系统分析的方法 过程分析的方法 创造性思维的方法 经济、历史分析的方法;科学思想方法的重要性;美国国家科学院院长鲁斯·艾尔伯茨在《美国国家教育标准》中指出“有良好的科学素养你才可能运用科学的原理和方法做个人的各种抉择，去参加讨论关乎全社会的各种科学问题”。 科学思想方法的建立是一个人科学素养的重要体现。在这知识爆炸的时代，学习和知识迅速膨胀间的矛盾，不可能通过学习知识本身得以完全解决，新知识层出不穷，没有人有能力做到遍学无遗。 有人做过统计：即便是专业范围很窄的科学家如果想要了解本学科的进展，他每天至少要阅读两千页以上的文献。学会了解决问题的科学思想方法，我们也就具备了学习和掌握新知识的本领。学习是终生的，只有掌握了这种本领的人才能站在日益更新的知识前列，才能站在时代进步的前列。;发现航程的真正之道并不在于寻找新的土地，而在于用新的眼光来看待事物。 ——马塞尔.普鲁斯特;善用路径依赖;科学发展中什么最重要？;;一、领导影响力是关键;（二）领导者的角色认定;（一）领导活动的核心实质;;　是用人之人不是做事之人 　是教练员不是运动员 　关注组织绩效而不是个人绩效 　提升领导能力而不是专业能力;抽身于事务之外 才能管理事务 陷身于事务之中 只能被事务管理 领导创造环境 下属创造价值;权力就是影响力 软权力加硬权力 先用软权力后用硬权力 共同愿景的作用 ;（四）领导者的特质要求;（五）提升领导者的个性能力;谨防木桶效应缺陷;搭建领导能力递进框架;我们自己了解，也展示给别人;认识领导自我冰山;头小 肚子大 胳膊短 腿长 脚大;小结：了解你自己！;二、规则制度是基础;发展的制度规则是根本;预先警告 言出法随 一视同仁 前后一贯;1.提升激励共赢能力 2.掌握沟通认同艺术 3.开拓用人容人胸怀 ;韩非子:君分三等;火车跑得快，全靠车头带 全靠车头带，火车跑不快 “动力分散型”机车的启示;;正确激励，避免“克尔蠢举” 及时激励，不要完全依赖日历 用心激励，心动比行动更有效 个性激励，重视他人需要 自我激励，激励自我才能激励他人; 共赢是领导永恒的特征 焦点在于利益而非立场 识别双方利益所在，加强利益沟通 寻找双方互利共赢的方案 ; —— 赢得认同才是目的 沟通是手段，认同是目的 　沟通在先，认同在后 —— 外求共同点，内求共鸣感 —— 深求认同感，实求影响力 ; 先认同人，后认同事 　先认同他，后认同你 认同是相互的,认同是主动的;3.开拓用人容人胸怀;重视团队的“二八”定律;容人所短，更要容人所长;打破人才使用的对数困境;四、环境变化是考验;谁动了我的奶酪？;;领导能力面临的危机与趋势;由资历到实力 由身份到能力 由文凭到水平 由年齡到本领 能力时代的到来;多一点领导少一点管理 —— 以人为本 多一点替代少一点包办 —— 无为而治 多一点差异少一点一致 —— 创新思维 多一点共赢少一点胜负 —— 和谐为贵 多一点结果少一点过程 —— 绩效导向 多一点激励少一点控制 —— 需求管理; 松下先生说，当他的员工在一百人时，他要站在员工的最前面，以命令的口气，指挥部属工作；当他的员工增加到一千人时，他必须站在员工的中间，诚恳地请求员工鼎力相助；当他的员工达一万人时，他只要站在员工的后面，心存感激就可以了；当他的员工达五万或十万人时，除了心存感激还不够，必须双手合十，以拜佛的虔诚之心来领导他们。;1.学会打开思维空间 2.避免“布里丹选择” 3.坚持绩效第一原则 ;1.学会打开思维空间;2.避免“布里丹选择”;自知之明很重要 自我管理是关键 识别他人见悟性 协调关系是重点 大方小圆，内方外圆 后方先圆，己方他圆 小布什的智商只有91?;二要提高胆商;三要提高智商;3.坚持绩效第一原则;猪吃什么，就打什么？;美国管理专家柯维的话;谢谢！