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在高中历史教学中如何的运用自主合作教学的模式 　　摘要:在高中历史教学实践中,我尝试运用自主合作模式进行教学。通过自主合作教学模式的教学实验研究,我总结、分析了该模式教学的优势,并针对该模式教学提出了几点思考。 　　关键词:自主合作教学模式历史教学 运用和探索 　　 　　一、“自主合作”模式提出的背景及其理论依据 　　 　　知识经济是21世纪的典型特征。知识经济强调知识创新。培养创新精神和创新实践能力是知识经济时代教育的主题。传统教学是以教师讲、学生听和记为主的教学,师生间缺少交流与沟通,是典型的“复印机式”的教学,其理论基础是行为主义和传统的认知主义。该模式虽然能够为学习者进一步学习打下基础,但所教和所学的知识较死,不符合素质教育强调的“学生的发展应是生动地、活泼地、个性化地发展”的要求,也不利于学生主体地位的落实和创新型人才的培养。在以计算机技术、网络技术等为核心的信息技术已经进入到教育领域的今天,改革传统教学模式,建构起符合学生身心特征和时代特征、能培养学生创新精神和实践能力的新型教学模式也就成为教改的必然趋势。 　　 　　二、“自主合作”模式含义及其在历史教学中的应用 　　 　　自主合作学习模式指在教师“导”下学生围绕学习对象通过自主、合作两种途径进行学习以完成学习任务的一种学习样式。在该模式中,自主学习占主要地位,它要求学生根据自己的学习现状自主确定