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努力推进体育教学的改革 全面提高学生健康水平 　　【摘要】学校教育要树立“健康第一”的指导思想，塑造具有强健体魄，具有体育知识技术技能和良好的体育意识的高素质人才，而仅靠一周两节或三节体育课来提高体质和健康水平显然是不可能实现的，只有通过经常锻炼，形成量的积累，才能达到强身健体之目的。体育教学改革是适应当前我国课程整体改革的一项新举措，也是一项加强学校体育，转变办学观念，推进素质教育，树立“健康第一”教学指导思想的重要工作。?? 　　本次实验的主要内容是在加强体育课的基础上，增加活动课（有教师指导下的学生体育锻炼课）的教学，两类课程相互联系，相互渗透，体育课是活动课的根本、前提和基础，活动课是体育课的运用、深化和发展，重点是进行活动课教学的尝试，为全面推行“体育教学改革”提供有益的经验和数据。?? 　　本次实验中，我以五年级为实验年级，以五年级一班和二班为实验班，简称实验（一）和实验（二），实验班每周上两节体育课，四节活动课，以五年级三班和四班为比较班，简称比较（三）和比较（四），比较班每周上一节体育课，两节活动课。?? 　　【关键词】 体育；健康；运动；意识 　　 　　1.研究方法?? 　　1.1 摘录文献资料及其精神。?? 　　1.2 引用著名国家领导人的观点进行阐述讨论。?? 　　1.3 运用所学知识，经过长期教学实践体会及在教学和比赛中所测得实际数据与学校档案室所查数据进行具体分析研究并总结。?? 　　2.分析讨论?? 　　2.1 加强强德育教育，提高思想素质。 　　“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”可见德、智、体三者向来是不分家的。?? 　　本次实验中，我结合体育教学实践性强的这一特点，通过课堂讲解，身体练习，游戏比赛等手段，不失时机的向学生进行思想品德教育，在提高学生身体素质和技术技能的同时，也培养其坚强的意志品质和优良的体育道德作风。如在队列练习中，向学生讲述邱少云在烈火中像千斤巨石般的动人故事，解放军叔叔钢铁般的组织纪律，在田径和球类教学中，向学生讲解我国优秀运动员邓亚萍、刘翔和姚明等为国争光的动人事迹，学习他们勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质和团结协作、奋力拼搏的集体主义精神等。晓之以理、动之以情，继而示之以范，导之以行，收到了良好的教育效果。在2009年冬季越野赛中，实验班学生全部跑完赛程，且创造了优异的比赛成绩，比赛中，发挥了友谊第一、比赛第二的集体协作精神，受到了在场裁判老师和学生的一致好评，其班主任也更加坚定了协助体育教师上好课的信心，而比较班的学生在中途退出比赛者达七人，成绩也远非实验班之好，班主任对实验学生所表现出顽强的比赛作风和优秀的比赛成绩，深表惊奇和羡慕，也纷纷要求增加活动课时，以提高学生的思想素质和运动水平。?? 　　因此在体育教学中，加强德育教育，提高思想素质是其不可缺少的重要一环。?? 　　2.2 促进知识吸收，提高学习效率。 　　“体育，载知识之车而寓道德之舍”这是毛泽东对德智体辩证关系的精辟论述，可知一个健康强壮的身体是学好科学文化知识的物质基础，但是怎样才能得一个强健的身体呢？其答案必定是：“经常参加多种体育活动，全面增强身体素质。”有的家长疑问：“参加体育活动，不能影响学习吗？”其实这种担心完全没有必要，周恩来总理早就提出被实践证明了的正确的理论观点：８-１８（八小时中用一小时锻炼身体，学习工作效率要高于八小时连续的学习工作），最简明的阐述了体育和智育的关系。如表㈠所示：?? 　　 　　教学中，实验学生获得了更多的锻炼机会，这就使得他们身体素质好，健康水平高，抵抗能力强，患病机会少，能够以充沛的体力、饱满的精神，投入到紧张的学习中去掌握知识，并能够使知识学习在任何情况下正常进行。通过体育活动，使之脑力劳动和体力劳动交替进行，有助于消除大脑疲劳，增强接受能力、观察能力、记忆能力，提高学习效率，使体育成为智育的助燃剂和推动力，从而达到体育和智育的双丰收。“要练就练个痛快，要学就学个扎实”，只有这样才能既长身体又学知识，才能达到既教书又育人的目的，实验班的学生之所以能够德智体全面发展，靠得就是有机引导和全面培养。?? 　　由此可见，体育与德育、智育并不是对立矛盾而是相辅相成辩证统一体。本校篮球队队员85%是三好学生，实验班双双被评为校优秀班集体，就是例证。?? 　　2.3 增强身体素质，提高健康水平。 　　《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。我国学校体育的主要目的是增强学生身体素质，提高健康和运动水平，进一步说明：加强体育教育势在必行。?? 　　实践证明：经过长期的教学实践，参加实验的学生，其身体素质有了明显的增强，健康水平也有