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教学目的 1、理清文章叙事线索和主要内容。 2、学习刻画人物形象的写作方法。 3、感受深沉、无私的母爱。 小巷深处 盲母 “我” 收养“我” 搬家 改脾气 终年辛劳 为“我”骄傲 抑制感情 送生活费、营养品 ⑴用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。 ⑵拿出所有积蓄换住所。 ⑶改变了以往的泼辣性格。 ⑷终年辛勤劳作，苦心经营。 ⑸把我调养得像个千金小姐，为我取得的 一点成绩而骄傲。 ⑹当我为家的贫困，母亲的卑微而沉默，厌恶家， 想离开时她抑制自己的感情，表现得很平静。 ⑺她克服常人难以想象的困难，每月进城给我送 营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪， 她让别人代送，自己孤零零的回家 合作探究 反复阅读末尾3节文字，体会字里行间蕴涵的深厚感情。 形象是感情的依托。“村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影”，写出我对自己无知、虚荣的深深自责，抒发了我对母亲的爱。 母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，妙在母亲的外貌描写，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。 作者借对这些形象的描写，抒发了我对盲母的理解、感激和挚爱之情。 这几节之所以如此感人，还在于作者运用了抒情、议论的表达方式。 理解题意 文题小巷深处是母女两家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托所在。 本文用饱蘸深情的笔墨，抒写了养母对我深切而无私的爱和我对养母的敬爱感激之情。感情极为真挚，富有感染力。 写作特点： （1）选材：宜小而精。 用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。 （2）描写手法：外貌、神态、语言、动作、心理、环境描写手法的运用。 语言和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强伟大、无私奉献。 （3）情感：真实、真情。 文字应从心灵流露，饱含情感。本文字里行间蕴含母女深沉而真挚的感情。 （4）巧用“意象”，寄寓情感。 文章以小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。 作业 一、预习《我的老师》：1、字词积累的注音、解释，课文下面的注释，文章中不认识的字词标注并查字典。2、标出段落，并找出文中最令你感动或者疑惑的地方。3、完成《创新优化》的“积累与运用部分”。 二、默写《小巷深处》“字词积累”的字词（包括注音和解释），默写课文下面的注释。完成《创新优化》的“课内提优”。 三、回家为母亲做一件事。比如，为母亲洗脚。 * * 小巷深处 林莉 自主学习 1、正确读出以下词语 搀着 酱油 黝黑 荤菜 诸如 揶揄 难堪 卑微 哽咽 chān jiàng yǒu hūn zhū yéyú kān bēi gěng yè 2、在默读过程中标出段落，整体把握文中的内容，理清文章的线索，同时把疑难问题并记下来。 1、文中哪些地方是盲母对女儿的爱的表现？我对养母的态度有什么变化？ 满足、自豪 沉默、厌恶 淡忘、隔绝 悔悟、感激 时 间 顺 序 感 情 线 索 （爱） 。 讨论：是什么原因让“我”对她的态度发生转变的？ 我对母亲感情变化的原因 ⑴幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。 ⑵我长大后因虚荣心和有了比较思维的缘故，认为母亲社会地位低，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。 ⑶青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲的理解深入而全面，老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟。 1、“我”是个坏女孩吗?为什么？ 2、在高中三年里“我”一 直住校，养母怎么度过的？ 讨论：以下哪个画面最让你感动？还有其他地方吗？ A 双眼失明的英姨在坡顶上抱起一个被破蓝布袄裹着的女婴。 B 我——一个丑女孩,每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口。 C 我不再与母亲相伴而走，母亲依旧满面春风,但心中却是深深的落寞。 D 母亲以我为荣,逢人便拿出我的作文夸耀。 E 在小巷中,母亲无助地倚着墙,仿佛在憧憬,在等候。 文章从哪些方面重点对母亲进行刻画?你能把这些句子找出来吗? 外貌描写: 辛勤劳作,无私付出 如同雕像 皮肤黑里透红----古铜色 黑而长的指甲 身上的衣服早已辨不出色彩 黝黑,苍老的脸颊,深凹的眼,黯淡 无助地倚在墙边 凌乱而花白的头发 粗糙,布满青筋和黑斑枯竹似的手 语言描写 动作描写 外貌描写 处处体现出一个无私伟大的母亲形象,同时与”我”的无知,虚荣形成了鲜明的对比.