包头市中学排球后备力量的现状及对策的研究.docVIP

包头市中学排球后备力量的现状及对策的研究 　　摘要：本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈、常规数理统计、逻辑分析等方法，对包头市中学排球后备力量培养的现状进行了调查研究。研究表明，在“体教结合”的培养模式下，从事后备力量培养的教练员年龄结构比较合理、学历处于中等、他们面对训练工作是非常认真和敬业的。运动员在训练过程中训练态度是非常积极的，但每年参加比赛的场次与《大纲》要求相差甚远。 　　关键词：包头；中学排球；后备力量；现状 　　 　　内蒙古自治区由于受“奥运战略”和“全运会金牌战略”的影响，为了集中有限的人力、物力、财力，重点扶持优势项目，就将投入多、产出少、效益低的集体项目砍掉，排球就是其中之一。至今没有一支成形的专业省级训练队或地区级的业余体育运动学校排球队。为了提高包头市排球运动水平，促进包头市排球运动的开展，在社会主义市场经济条件下了解包头市排球运动后备力量现状，解决好后备力量的断档及培养问题，是扭转竞技排球这种落后局面的关键所在。 　　 　　一、研究对象与方法 　　 　　(一)研究对象 　　本文主要针对包头市中学生排球后备力量现状进行的调查研究，调查中选取了近3年经常参加排球赛的4所中学的教练及运动员队员为研究对象。 　　 　　(二)研究方法 　　文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法。 　　 　　二、包头市中学排球后备力量现状调查与分析 　　 　　(一)包头市中学排球后备力量的培养模式 　　从调查中发现，包头市中学排球后备力量的培养模式为“体教结合”，它是实践“以人为本”科学发展观的需要。这一思想落实在学校教育中，就是学校教育要以充分开发学生个体潜能为己任，以丰富的知识、完善健全人格的培养为目的。从体育来说，就是要通过体育促进学生的个性形成，促进他们全面和谐发展，加强体教结合，使体育和教育部门的有限资源得到整合，优势互补，可以使有体育特长的学生得到更好的体育教育，使他们的体育专长有较快的发展，成为社会需要的合格人才。 　　 　　(二)对后备力量训练的教练员现状分析 　　本课题针对4所中学的排球教练员进行了问卷调查，从调查中得知，31－40岁教练员占75％，41－50岁教练员占25％，其他年龄段所占比例为0。根据有关资料对我国优秀教练员开始从教年龄和取得最大成功年龄所做的研究看，我国优秀教练员开始从教的平均年龄为27.8岁，初次取得成绩的年龄为33.1岁，达到个人的顶峰的理论年龄为38岁左右。而包头市以31－40岁之间的教练员占主体。结果表明当前包头市教练员的年龄结构与全国教练员的年龄结构相比较基本合理。 　　教练员队伍的学历结构是指教练员最终学历的构成。根据调查统计教练员研究生学历的尚无一人，本科学历的人数占100％。这说明包头市中学排球教练员的学历水平主要集中在本科和大专学历，与我国青少年排球教练员研究生学历占5.2％，本科生占64.9％，大专占25.8％，其他学历占4.1％的结构相比较而言还是处于中等位置的。 　　业余体育训练是我国竞技体育的基石，担负着培养、输送高水平体育后备人才，为国争光、实施奥运争光计划的任务。业余体育训练的教练员在竞技体育体系中起着重要的基础保障作用。因此，作为业余体育训练的教练员，他们对自己的训练工作所持有的工作态度会直接影响到训练的效果。从教练员对训练工作的态度来看，非常喜爱的占75％和喜爱的占25％，两者相加为100％。因此可以认为包头市中学排球教练员对待训练工作是非常认真和敬业的。 　　 　　(三)对包头市中学排球运动员的现状分析 　　排球运动员参与的训练态度不仅直接影响了排球训练的效果，而且还是关系到排球后备力量稳定发展的重要因素之一。 　　从调查中我们发现，中学运动员的训练态度，很积极的为88％。积极的为7％，一般的仅占5％。不积极的为零，这表明运动员对训练的态度是相当积极的。出现这种现象的主要原因是中学生排球运动员把“升学”排在奋斗目标的第一，是由于当前中学生排球运动员面临着升学的巨大压力，身体条件出众的学生想通过参加排球训练来提高自己的综合实力，为自己的升学增加筹码，从而来实现接受高等教育的愿望。 　　 　　(四)运动员每年参加比赛的场次 　　竞赛是一种有计划、有组织的运动形式。教练员通过运动员在比赛中的成绩和表现能够更加清楚的了解和掌握运动员的竞技水平的可靠信息，并据此制定相应的训练计划，来提高运动队的竞技能力。而根据调查显示包头市中学排球运动员每年参加比赛的场次平均为2.07场，与《青少年排球训练大纲》中的要求青少年排球运动员每年参加正式比赛不少于30场目标相差甚远。 　　 　　三、结论与建议 　　 　　包头市后备力量的培养模式采用的是“体教结合”的形式。包头市中学排球教练员的年龄结构较