关于高职物理课程的设计中行动导向.docVIP

关于高职物理课程的设计中行动导向 　　摘 要：对行动导向法的内涵和特点进行了介绍，并研究了行动导向法在高职物理课程设计中的具体实施。以期更好的对我国的职业教育教学方式进行改革，从而有效提高整体教学效率。 　　关键词：高职 物理 课程设计 行动导向法 　　引言 　　就目前的实际情况来看，在我国高职教育教学的实践过程中，在课程设计方面存在诸多的问题，无法满足教学改革的需要。尤其是对于物理一科来说，现有的课程设计无法满足实际教学需要。因此，对广大高职学校来说，积极寻找新的课程设计方法势在必行。本文，我们即对行动导向”法在高职物理课程设计中的具体实施予以研究。 　　一、行动导向法 　　（一）“行动导向”法 　　行动导向法源自德国的职业教学改革，被广泛应用我国的职业教育领域。行动导向指的是按照完成某一职业所需要的特定行动，维持行动所需要的各种环境条件，并以培养各种职业能力为目的，对具体的教学措施和方案等进行设计和实施以及评价。所以说，行动导向法以培养综合职业能力为根本出发点，以各种实践活动为导向。注重理论结合实际，积极引导学生主动参与学习，从而最大限度提高学生的综合水平。 　　（二）行动导向法的特点 　　1.强调学生参与。行动导向法模式下，学生会积极参加到信息收集和项目实施的整个教学过程中，锻炼自身解决实际问题的能力。 　　2.注重合作。实施行动导向法的过程中，学生之间