【大学课件】幼儿发展评量的基本观念P63知识分享.pptVIP

第1章　幼兒發展評量的基本觀念;張氏定義四個重點;班傑明的奇幻旅程The Curious Case of Benjamin Button;第二節　何謂評量;何謂「觀察」 是指集中注意力於環境中的某個特殊刺激，例如個人或事件上。 所謂「評量」 是指觀察、記錄、蒐集幼兒所做和為什麼做的過程，以作為進行幼兒教育決策的基礎。 何謂「觀察評量」，評量是一個涵義較廣泛的字眼，方法多樣化，而觀察是評量的方法之一，兩者目的是相似的，皆以健全幼兒發展為最終目標。;Longman’s definition;評量、測量、測驗、評估與評鑑;二、評量的意義 在《張氏心理學辭典》的定義，評量是： 「 泛指對某種事物價值予以評定的歷程。 在某種有計畫的活動（如心理治療、學校教學、技能訓練等）實施之後，按照預定目標檢核其得失的歷程，稱為評量」（張春興，1989：236）。;何謂幼兒評量？(王佩玲，2006:19);幼兒行為評量內容;一、認知能力的發展;二、語文能力的發展;三、身體動作能力的發展;四、社會／情緒的發展;五、保健／自理能力的發展;第三節　評量的方法;第三節　幼兒行為評量方法;學習評量的方式;一、觀察法;觀察法?如何觀察?;1.觀察者主觀的看法 2.觀察者對被觀察者的影響 3.評量誤差 4.混淆;自然觀察法和實驗室觀察法;幼兒行為觀察紀錄法;日記法（1 of 2）;日記法（2 of 2）;樣本描述法（1 of 2）;樣本描述法（2 of 2）;軼事紀錄法（1 of 2）;軼事紀錄法（2 of 2）;時間取樣（1 of 3）;2.時間取樣法（time?sampling） ;時間取樣（2 of 3）;時間取樣（3 of 3）;事件取樣法（1 of 2）;事件取樣法（2 of 2）;2.時間取樣法（time?sampling） ;結構化評量;3.評定量法（rating）;評量表（1 of 2）;評量表（2 of 2）;4.檢核表法（checklist）;檢核表（1 of 2）;檢核表（2 of 2）;The end of the day;二、測驗法 (一)意義 (二)種類 1.常模參照測驗（norm-referenced?test） 2.效標參照測驗（criterion-referenced?test）; (三)良好測驗的特質 1.信度（reliability） 再測信度?（test-retest?reliability） 複本信度（alternate-forms?reliability） 內部一致性信度（cofficience?of?internal?consistency） 折半法（split-half?method） 庫李方法 汐係數 評分者信度（scorer?reliability） 測量標準誤（standard?error?of?measurement）;2.效度（validity） 內容效度（content?validity） 效標關聯效度（criterion?related?validity） 同時效度（concurrent?validity） 預測效度（predictive?validity） 構念效度／建構效度（construct?validity） ;3.常模（norm） 是了解個人分數在常態化樣本的相對地位，根據一群具有代表性的團體在測驗中實際所得分數而建立的。 年齡常模 年級常模 百分位數常模（percentile?norm） 4.實用性;(四)測驗的倫理道德 1.出版商的責任 2.使用者的資格 3.測驗結果的保密 4.避免過早做決定; (一)意義 (二)類型 1.結構式的訪談 2.非結構式的訪談;(三)訪談過程應注意事項 1.選定受訪者 2.確定受訪時間與地點 3.建立信任關係 4.訪談技巧 專心傾聽 提問的技巧 勿中斷對方的談話或做任何評價 澄清與探究問題 5.訪談時間;(四)訪談記錄 1.短時間的訪談 2.長時間的訪談;四、個案史 個案史（case history）義同個案研究（case study），但較個案研究的範圍小，主要是對個人史深入探究。 1.出生經歷 2.家庭狀況 3.病歷 4.動作發展 5.語言發展 6.人際關係;第四節　評量的步驟;;二、評量實施過程中的注意事項 (一)幼兒對情境的反應 (二)分辨幼兒的不能／不願 (三)了解幼兒的動機 (四)依據孩子的個別差異，調??施測速度 (五)對幼兒的需要必須具備敏感性 (六)適時給予讚美、鼓勵 (七)決定評量時間的長短;三、評量結果解釋應注意事項 (一)根據各種評量方法所獲的結果來解釋幼兒的行為 (二)評量只是幼兒在某個時間及情境下的行為表現 (三)避免將評量結果當成一種標記 (四)資料必須保密;第五節　國內幼兒發展篩選評量工具;;一、幼兒發