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农村电商人才培养的模式的研究 　　摘要：随着“互联网+”时代的到来，互联网上升为国家战略，借助互联网推动农村发展已成热潮，应运而生的便是农村电商。但由于农村电商发展还处于起步阶段，因而对于农村电商人才的培养还存在一些问题，本文针对目前的培养现状，尝试对农村电商人才培养模式进行研究，进而提出培养策略。 　　Abstract： With the advent of the Internet + era， the Internet has become a national strategy， and the use of the Internet to promote rural development has become an upsurge. At the historic moment， rural e-commerce has emerged. However， because the development of rural e-commerce is still in its infancy， there are still some problems in the cultivation of rural electric merchants. This paper aims at the current training status， tries to study the rural electric merchant training model， and then puts forward training strategies. 　　?P键词：农村电商；人才培养；模式 　　Key words： rural e-commerce；talent training；model 　　中图分类号：F279.23 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）18-0071-02 　　0 引言 　　自2015年11月国务院办公厅发布《关于促进农村电子商务加快发展的指导意见》以来，商务部、中央网信办和发展改革委三部门印发《电子商务“十三五”发展规划》（2016年12月），国务院印发了《关于深入推进农业供给侧结构性改革加快培育农业农村发展新功能的若干意见》（2017年2月），其中明确提出“推进农村电商发展，推动线上线下互动发展，支持农产品电商平台和乡村电商服务站点建设。”可见国家对农村电商的高度重视。农村电商是指利用网络化、数字化和信息化等电子商务技术手段，为农民或者农产品经营主体在互联网上进行农产品及服务的宣传、销售以及支付等相应的服务过程[1]。在这个过程中，人才培养就显得尤为重要，因此培养农村电商人才具有一定的理论意义。通过培养农村电商人才，让其能够快速的与岗位接轨从而更好的服务社会，在此基调上提出的人才培养模式更具实践意义。所以无论是理论层面还是实践层面，农村电视的人才培养模式都有其研究的价值与意义。 　　1 农村电商人才培养现状 　　1.1 农村电商课程体系不完善 　　电子商务专业自2001年全国设立以来对于人才培养的课程体系基本完善，但农村电商课程还比较零散，构不成体系，或者存在着电商课程未能和农产品及服务有机地紧密结合[2]。比如：《电子商务图片制作与美化》中教授“制作宝贝详情页面”时，教师也会选择大家比较熟悉的服装、鞋子、包等来分析这些产品的目标客户、提炼产品卖点，制作精美的店招和推广页面，鲜有选择大米、麦子、干笋等这些常见农产品做分析对象，使得学生对农产品的电商推广要领比较陌生[3]。再者农村电商课程体系设置与实际需求脱节，实用度不够，从而导致农村电商专业的毕业生很难开展农村电子商务的相关业务。 　　1.2 农村电商专业教师匮乏 　　现今学校农村电商专业的教师普遍呈现这样一种情况：电商专业或农业相关专业的教师承担着农村电商的专业教学任务。相继出现的结果就是电商专业教师由于缺乏系统、科学的农业方面的知识，重商务轻农业，故而在教学中很难传授关于农产品方面的电商技巧。农业相关专业的教师对电商知识与技能又缺乏一定的了解与深入，就会造成教学中重农业轻商务，这也影响了农村电商人才的培养。这造成了教师知识结构的不合理，缺乏兼具农业知识、电商知识一体化的专业农村电商教师作为农村电商人才培养指导的源泉，因此在实际教育过程中无法将农业知识与电子商务技能有效结合，从而影响了人才培养的效果[4]。 　　1.3 农村电商学生主动学习意愿不强 　　职业院校的学生一般都呈现这样的特点，一是来自农村的学生，由于一直生活在农村，接触农产品比较频繁，更渴望去大城市学习新奇的内容，因此对于农村电商专业的选择就会下意识的避开。二是来自城镇的学生，成长过程中与农产品缺乏交集，加上对于农村的刻板印象，更不愿