高中数学教学中提高学生参与的策略研究-教学专业论文.docxVIP

杭州师范大学硕士学位论文高中数学教学中提高学生 杭州师范大学硕士学位论文 高中数学教学中提高学生参与的策略研究 I I 摘 要 高中数学新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与数学教学是课程实施的核心 之一。学生主体参与教学是其在教学中主体地位最基本的表现形式。然而，在当前高中数学 教学实践中我们感觉到数学教学的效果不佳，学生主体地位没有得到充分体现，主体参与不 够。数学课堂上学生积极主动学习的意愿随着年龄的增长而递减。这种状态，主要是学生的 主体性没有得到较好地体现，学生不是作为一个学习的主人身份经历学习的过程。 从主体参与研究的角度来看，我国主要是在小学和初中阶段开展“主体教育”实验，这 些改革及实验还存在需要进一步探究的问题,同时还没有涉及到高中教育阶段。因此，在教 育心理学及现代教学论基础上开展对高中学生主体参与及其教学策略的研究是适应素质教 育研究的必然发展趋势。 本文首先对当前高中数学教学中主体参与的现实背景、研究现状、相关概念和理论基础 进行了阐述，然后使用孔企平（2003）的三份学生参与调查问卷，调查分析了当前高中数学 教学中主体参与存在的问题，并提出高中数学教学主体参与的具体策略。最后通过对实验对 象进行实验研究和分析，我们发现实验研究取得了一定的效果并得出结论，指出高中数学教 学中主体参与策略研究中遇到的问题及针对出现的问题提出了以后的研究建议。作者希望本