人教版新课标高中英语必修5 unit5课程设计.docVIP

说课比赛课程设计 学 校 执教教师 April 课 题 First aid for burns 职 称 教师年级 高二 教材分析 本单元以“急救”为中心话题，旨在通过单元教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关first aid的知识，根据不同情况提出急救措施。 本课时是第五单元的第二课时，是一篇关于烧伤的急救方法的文章。先是介绍皮肤对人体的重要性,然后介绍烧伤的各种起因,三种不同的烧伤程度以及他们的症状和应该采取的急救措施。文章用了小标题,使文章脉络明晰。通过阅读本文,学生对如何处理烧伤的知识就一目了然,我将在这堂课中引导学生了解其他的急救知识，并会鼓励他们在遇到紧急情况时镇定自若地进行急救。因此，是本单元的重点，本课时的教学对第五单元的学习起着关键作用。 教学目标 知识与技能：A.认知、记忆first aid fall ill skin organ等重点词汇及短语。 B. 引导学生阅读文章，并掌握文章内容。 过程与方法：A.引导学生用skimming, detail reading等不同方法阅读，培养他们掌握中心内容、归纳段意和获取关键信息的阅读技巧，并培养他们用自己的知识解决问题的能力B.引导学生掌握日常的急救知识，提高他们的创造性思维能力。 情感态度与价值观：A.激发学生对急救的兴趣，学会保护自己，并且能够在别人遇到危险时给与帮助。B.培养学生的团队合作精神。 教学重点难点 教学重点：A.引导学生阅读文章，培养他们的阅读技巧 B. 帮助学生了解烧伤，掌握烧伤的急救方法。 教学难点：怎样通过阅读帮助学生在有限的时间里掌握中心内容、归纳段意、获取文章的关键信息，从而帮助提高学生的阅读能力。 学习者分析 （起始技能） 学习起点：1.文化储备：已经会读、知道文章中重点词汇的意思，知道一些和急救相关的知识； 2.技能储备：具有一定的词汇量，学生已经掌握了一些阅读技巧。 学习态度：1.学生有一定的英语表达基础，部分学生因为怕说错而不敢勇敢地表达。 2.对急救这类贴近生活的话题很感感兴趣，渴望获得课本以外更多的知识和信息。 学习能力：1.主观能力：学生已经具有一定的认知能力，有自己的观点和看法。 2.客观能力：英语综合应用能力还有待提高。 主要技术工具 及教学资源 多媒体、白板、自制教具、印制的资料 参考资料 教师用书，网络资源 流程图 开 开 始 Pre-reading 设疑 释疑 思考 回答 白板 创设情境 While reading 学生略读 归纳段意 让学生略读并归纳段意 让学生精读并完成任务 学生精读 完成任务 Post reading 放课文朗读 总结 听录音 完成填词复述 Pair work 白板展示图片 检查讨论结果 看图 两人讨论 Group work 白板展示图片 示范点评 小组讨论 完成任务 白板布置作业 结束 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Pre-reading 课前导入 Show the students a picture, and ask them to answer questions according to the picture.(看图回答问题) 1. What happened to the little girl?（图中小女孩怎么了） 2. What could we do to help her before she is sent to hospital?（送她去医院前我们应该如何帮助她？） 思考问题，回答问题 1.引导学生思考，引起他们的学习兴趣，为下一环节做铺垫；2.引出本课主题 While reading（阅读活动） Task 1 Skimming（略读） Ask students to skim the text in one minute and finish the matching task.(略读课文并连线) Task 2 Detail reading（精读） Read the text carefully and do exercises in this part.(精读课文并完成相应的任务) Part 1The functions of the skin:（皮肤的功能作用） Show a picture of skin, so that the students can know the structure of skin clearly.（展示皮肤图片） Ask the students to read the first part, and fill in the blanks.（读第一部分并填空） Part 2