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农村高中“英语学困生”转化的策略 　　摘 要：本文通过分析农村高中普遍存在的英语学困生现象，重点探讨英语教师在新课程改革的背景下，如何实施对学困生的教学。 　　关键词：高中英语 学困生 转化策略 　　 　　在基础教育新课程改革的背景下，学困生的现象愈来愈受到人们的关注，它是我们处于一线工作的教育工作者备受重视的话题。尤其是在农村中学，高中英语学困生的存在更为严重。 　　心理学家研究发现，拉大学习差距的主要原因并不是智力本身，而是学习的毅力、自信心、欲望、动机等内在的非智力因素。因此英语学习困难生的转化可以从以下几个方面进行。 　　 　　一、提高教师自身素质 　　 　　首先，提高自身语言修养，过好语音语调关。试想，是一口标准、清晰、流利的英语能折服学生呢，还是一口有些结巴、模糊的英语更能打动人呢？所以教师要尽量用比较纯正的发音和优美的朗读来感染学生，使他们产生一种悦耳的美感。 　　其次，增加自身的阅读量，扩大与外界的接触，拓宽自己的知识面。关于学生所喜欢的教师的问卷调查表明，学生喜欢知识渊博的教师上课。 　　再次，农村中学英语教师应该提高多媒体课件的制作能力，许多教师教学手段单一，如果教师能在课堂上恰当运用多媒体，不就给自己的课堂注入一股新的活力吗？也肯定会增强课堂教学的吸引力。 　　 　　二、优化课堂教学 　　 　　1. 抓好高一英语入门教学