《劝学》课件第二部分.ppt

《荀子》 劝 学 学习 劝勉 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 1、本文的中心论点是什么？ 　　　　　　　　 　　 学不可以已。 学习可以提高自己、改变自己 青出于蓝 冰寒于水 　 木輮为轮　 金就砺利 找出本段论述的事物及特点其中说明了什么道理？ 加工 蓝——————青 胜于 冷冻 水————冰 寒于 輮 绳 直木————轮 木————直 砺 金————利 说明事物经过一定的变化，可以提高 说明事物经过一定的变化，还是可以改变原来的状态的 说明肯下功夫，必见成效 这一段作者是从学习的哪一方面来进行劝学的?主要运用了什么手法? 这一段着重阐明学习的重要意义，分三层连用了五个比喻，证明学习的重要意义 ①人只要不断学习，就能得到发展、提高； ②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。 学不可以已 分论点 比喻句 学习的意义： 提高自己， 改变自己。 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之而寒于水 木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴， 不复挺者，輮使之然也。 木受绳则直 金就砺则利 木、金 人 变化 提高 变化 改变 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 第三段是围绕哪句论述了？ 君子性非异也，善假于物也 作者是从哪几个方面说明了“善假于物”的？寓意是什么？学习的作用是什么？ 登高而招，见者远 顺风而呼 ，闻者彰 假舆马者，致千里 假舟楫者，绝江河 善假于物也 借助学习弥补不足 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 要靠后天学习 见 君子生非异也，善假于物也 分论点 比喻句 学习的 作用： 弥补不足。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河 学习 空想 闻 水 陆 借助学习弥补不足 第四段作者运用了几个比喻句？这些比喻句是从哪一方面进行劝学的? 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 学习方法和态度——积累，坚持，专心 正面设喻 反面设喻 积累 对比 对比 对比 专心 坚持 学习应该采取什么方法？应该持什么态度？ 　 要逐步积累： 要坚持不懈： 要专心致志： 积土成山，积水成渊 不积跬步，不积小流　 骐骥一跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂　 蚓－－用心一也 蟹－－用心躁也　 正反 对比 反复 设喻 　　　　 小 结： 学不可以已 学习的重要性 学习的作用 学习的方法、态度 提高自己 改变自己 积累 坚持 专一 弥补不足 学不可以已——中心论点 喻证 道理明白 具体生动 深入浅出 课文分析 论证方法 比喻 排比 对比论证 形象生动 说理透彻 气势磅礴 鲜明有理 关 于 设 喻 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。 1.以日常生活中常见的事情或现象作为喻体 2.设喻方式多 3.设喻与说理结合紧密，形式十分灵活 正面设喻 正反设喻反复设喻 道理隐于比喻 先设喻，后引出道理 先设喻，后引出道理，再设喻 本 文 的 设 喻 特 点 1、每人写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当 知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。 空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使他能恢复生气。 知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中远征。 没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。 2、请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚 谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止，夜郎自大。 　　 勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。 本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方