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关于大学英语专业的研究生二外日语教学问题探究 　　摘 要：根据本人研究生日语二外教学实践，本文据此做出分析，揭示当前研究生二外日语教学的现状，总结并提出研究生第二外语日语教学的基本原则和方法。 　　关键词：英语专业研究生 二外日语 教学问题 　　一、关于以日语作为第二外语的研究生基本情况分析 　　1、对于日语的初步了解和理性认知背景。选择日语为第二外语的英语专业的研究生教学对象，对日语的初步了解和理性认知一般可以归纳如下：其一，在决定选修学习日语前，没有学习过日语，对日语的假名、词汇句型都不甚了解，更不用提及对日语语法以及其语言内在规律与语言习惯有一个理性认识，即所谓“ABC”开始学习日语；其二，有过一定时间的日语学习，但仍属于比较基础之水平，仅停留在教材书本学习层面，以学习教材和聆听教师讲授为主，口语和实践能力较弱。 　　2、学习能力评估结果。做出选择日语学习的研究生，一般是在对日语和俄语、法语、德语等进行自我接受能力的一个较为全面理性的评估后，感觉日语的中的“汉字”等文字信息和母语――汉语有诸多的接近，认为比俄语、法语等字母文字更易理解和掌握，所以选择学习日语。 　　3、实用功利主义影响。由于近年来中日经济、贸易、文化等各领域相关交流不断加深，两国交往前较过去更为密切。日语虽不是联合国通用语言，但是对于中国外语学习者来说，日语却有着很强的实用性，尤其是东南沿海地区