国内图书馆儿童阅读推广服务的模式比较的研究.docVIP

国内图书馆儿童阅读推广服务的模式比较的研究 　　关键词：公共图书馆；儿童读者；阅读推广；模式；比较研究 　　摘要：文章通过分析公共图书馆开展儿童阅读推广服务的必要性与可行性，并对国内公共图书馆儿童阅读推广的服务模式进行了比较，提出了国内图书馆儿童阅读推广服务的完善策略，以期能够促进公共图书馆儿童阅读推广服务的发展。 　　中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）08-0002-03 　　21世纪以来，我国公共图书馆对儿童阅读与推广给予了充分的关注，全国各地的图书馆将服务重心转向为儿童读者服务。2006年，北京等一线城市图书馆就曾举办“中国儿童阅读日”等系列文化活动，并在全国范围引起了较大反响，推动了公共图书馆儿童阅读推广服务的发展。截至2015年年底，我国各地区成立的独立建制少儿图书馆已有165家[1]。与此同时，公共图书馆也开展了针对儿童的阅读推广服务，纷纷构建儿童专用阅览室，开展具有儿童特色的阅读推广活动。 　　1 公共图书馆开展儿童阅读推广服务的必要性与可行性 　　1.1 必要性分析 　　公共图书馆作为公共文化服务的组织机构，具有履行社会教育职能的义务。公共图书馆的服务是全面的、无界限的，而目前对于公共图书馆服务的研究大多集中在成年人领域或某个特定的群?w，很少将目光聚焦在儿童身上。实际上，儿童阶段是习惯养成和心理发育的关键期，因此从21世纪初起，一股关注儿童阅读与学习的思潮流行了起来，越来越多的人要求图书馆提供专门的儿童阅读推广服务。在信息化时代，儿童接触网络与信息比较早，容易在关键期受到良莠不齐的外界资源的影响。而图书馆开展系统性、科学性的阅读推广服务，有利于激发儿童的阅读兴趣，培养儿童独立阅读的能力，提高儿童的阅读素养。总之，公共图书馆开展儿童阅读推广服务对养成儿童良好习惯，为儿童奠定良好基础，提高社会整体文化水平都具有深远影响[2]。 　　1.2 可行性分析 　　公共图书馆开展儿童阅读推广服务的可行性，主要是指公共图书馆能够提供的服务优势，具体来说有以下三个方面：①资源优势。公共图书馆的馆藏十分丰富，适合儿童阅读的励志类、温馨类、劝学类书籍数不胜数，有利于树立儿童正确的人生观和价值观。此外，图书馆的数字资源也十分丰富，儿童读者不仅可以到馆内借阅图书，还可以利用网络平台进行在线阅读或下载阅读。在更新频率上，公共图书馆投入了大量财力和物力用于纸质文献和数字资源的更新，能够最大限度满足儿童对于资源的需要，为儿童提供强有力的信息资源保障[3]。②人力优势。近年来，各地各级公共图书馆通过馆员队伍建设，已经拥有一支专业的图书馆员队伍，他们不仅具有儿童阅读推广服务相关的理论知识，还掌握了丰富的实践经验，可以根据儿童的年龄特点或差异化需求，为其制订有针对性的阅读计划。馆员有能力为儿童读者提供科学、可靠的推广服务，能够利用自身优势调动儿童读者的阅读积极性。③环境优势。公共图书馆的最显著优势在于空间环境，公共图书馆占地面积广，能够单独开辟一个儿童专属的阅览室，为儿童打造一个愉快、舒适的阅读环境。儿童的心理特征决定了其阅读环境不同于成人，要以童趣、轻松为主，因此公共图书馆的儿童阅览室无论是从外形、桌椅设备、墙壁颜色、书架等硬件来看，还是书籍、多媒体读物等阅读内容来说，都具有明显的儿童特点，要给予儿童充分的人文关怀，在注重儿童心理发展的同时，也要关注儿童身体健康问题[4]。 　　2 国内图书馆儿童阅读推广服务模式比较 　　目前，我国公共图书馆采用的儿童阅读推广服务模式可以分为三类：资源输出模式、体验教育模式与第二课堂模式，笔者对这三种主流的儿童阅读推广服务模式进行了分析和对比（见表1）。 　　2.1 资源输出模式 　　公共图书馆儿童阅读推广服务的资源输出模式是指将资源作为构建主体，主动为儿童读者推送图书文献等资料，在这种模式中，资源起着主导作用，资源的选择至关重要。图书馆推送符合儿童阅读习惯和认知水平的图书资源，有利于培养儿童良好的阅读习惯，激发儿童的阅读兴趣，有利于在潜移默化中影响儿童读者人生观与价值观的形成。而不当资源的推送，则会起到相反的效果。儿童阅读推广的资源输出模式，最具有代表性的实践案例是流动图书馆的建设[5]。由于公共图书馆人力资源有限，针对儿童的阅读服务往往有所欠缺，尤其是对儿童阅读资源的反馈和统计方面难以做到十分全面，而流动图书馆则在一定程度上解决了这一难题。流动图书馆可在儿童聚集较多的地区，如社区、学校等场所对儿童阅读兴趣、阅读现状进行调查，再根据调查数据整合资源，从而完成定向、有效的资源输出，发挥出资源输出模式的最大优势。 　　2.2 体验教育模式 　　公共图书馆儿童阅读推广服务的体验教育模式是一种创新的推广方式，旨在翻转图书馆与儿童读者的角色，鼓励儿