国内学习绩效的研究发展综述.doc

国内学习绩效的研究发展综述 　　[摘 要] 学习绩效是审视教育的一个新视角，为了更好地了解学习绩效领域的国内研究发展态势，本研究主要采用内容分析方法，对于发表在国内期刊有关学习绩效的文献和优秀硕士论文从统计文献总量、文献的来源、文献研究的类型等三个维度进行量化统计分析。另外还对学习绩效领域的理论层面和应用层面已经取得的研究成果进行简要的述评，描述出目前学习绩效领域的发展轮廓和趋势，为学习绩效领域的研究、发展提供一些参考和借鉴。 　　[关键词] 国内研究； 学习绩效； 综述； 内容分析法 　　[中图分类号] G434 [文献标志码] A 　　[作者简介] 贾斌（1987―），男，山东枣庄人。硕士研究生，主要从事学习绩效和教学设计研究。E-mail：jiabintiankong@msn.cn。 　　一、引 言 　　绩效（Performance）的起源可以追溯到1949年Ryle的定义，他把绩效定义为“成就、行为的效益”。绩效主要应用于培训领域，用来检验培训之后的结果与预期效果之间的差异。在20世纪70年代出现了起源于程序教学和教学系统设计的绩效技术（Performance Technology），后经张祖忻教授在1994年引入国内，他撰文介绍了许多有关绩效技术的理论，[1]此后国内学者和教师开始关注绩效在教育领域的应用。学习绩效被引入国内教育研究领域以来，学者和教师对它的研究越来越多，从1998年国内发表第一篇有关“学习绩效”研究的论文《中小学生班级群体性质及学习绩效》[2]，到2007年的全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“信息技术环境下学与教方式变革与学习绩效研究”，都有力地推动了学习绩效在国内的发展。另外根据教育技术AECT 2004新定义：“教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以便利学习和提高学习绩效为目的的合乎职业道德规范的研究和实践”中可以看出，国际教育技术领域对学习的关注开始强调学习绩效，在教育领域内逐渐掀起对学习绩效研究的热潮。一些国内教育技术领域的学者认为学习研究关注点正在由以往传统的教学设计转向如何提高学习绩效，把绩效技术引入到教育技术学科体系中，二者相互融合，解决教育技术的投入与产出问题，实现教育教学的最优化[3]。学习和绩效本来是两个不同的概念，如果能把学习和绩效结合起来，则会产生更好的价值，因此学习绩效的研究对我国的教育发展具有重要意义。然而学习绩效研究在我国近几年究竟是怎样发展的？特点是什么？国内的学者和教师又做了哪些工作？学习绩效是如果解决教育实践问题和推动教育发展的呢？对一个领域已经产生和新产生的知识有个全面的把握，才能深入的研究这个研究领域[4]。因此，笔者通过对国内学习绩效研究相关期刊文献进行分析、总结，以期揭示出我国最近关于学习绩效研究的发展情况、研究特点、存在的问题，为以后学习绩效研究提供启示。 　　二、研究设计 　　（一）研究样本 　　主要通过CNKI中国期刊全文数据库进行检索，检索时选择高级检索，检索项选择“篇名”，通过检索“学习绩效”关键词进行检索，共计114篇文献，在此基础上，剔除一些与学习绩效无关的文献，共检索出82篇论文作为研究样本。 　　（二）研究方法 　　主要采用内容分析法，内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法。 　　（三）研究的维度和分析单元设计 　　主要从文献的数量、文献的来源、文献的研究类型等三个方面入手，从细节全面阐述学习绩效现有的研究成果以及该领域的发展趋势。 　　三、学习绩效研究成果数量统计分析 　　（一）文献数量分析 　　从图1学习绩效文献数量分布情况来看，首次涉及“学习绩效”的文献是1998年高述华的《中小学生班级群体性质及学习绩效》[5]，到2011年研究成果量达到了22篇，较前一年的论文数量增加了两倍，有了明显的增长，可以认为学习绩效的研究目前呈上升趋势，且发展迅速。 　　（二）文献期刊来源分析 　　通过分析文献的期刊来源，我们可以了解这个研究领域的关注情况。由于学习绩效主要是国内教育领域的研究，因此选取国内发表数量在前15位且具有影响力的期刊来分析学习绩效研究的发展态势。 　　学习绩效的文献来源较为分散，我们可以从图2的分布图中看出，关于学习绩效研究的硕博论文数量最多，说明关于学习绩效研究的开展主要在高校。《现代教育技术》、《中国远程教育》、《中国教育信息化》、《中国电化教育》、《开放教育研究》、《现代远距离教育》、《远程教育杂志》都是教育技术领域的热门核心期刊，说明了涉及学习绩效研究的杂志最多的是教育技术领域，也说明了教育技术学者是学习绩效研究领域的主力军，他们更多的关注信息时代如何提高学习绩效。《科学学研究》、《现代管理科学》、《科技管理研究》则说明学习绩效研究的另一个热