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脉管系统概述 说课人：** 教材分析 教学目标 教学重点与难点 教学方法与手段 教学进程 考核评价方法 目录 Contents 概 述 教学重点与难点 教材分析 教学目标 教学方法与手段 教学进程 考核评价方法 教材分析 教材分析 本教材的编写在立足基础，明确重点，保留必要的原则下，对教学内容进行合理取舍和优化整合，大胆突破同类教材的原框架，删除了专业不需要的知识，增加了与护理应用相关的内容，做到了删而有度、简而在理、精而实用。 第四军医大学出版社出版的由闾四平、江宇贤主编的全国高职高专院校教材《人体解剖学》 供护理、助产、美容技术、口腔技术专业使用。 人体解剖学 〈 脉管系统概述〉选自《人体解剖学》第七章第一节。 脉管系统是人体最重要的系统之一，通过学习脉管系统的组成以及血液循环的概念，可以为以后专业课如生理学、病理学的学习奠定基础，并为学习心血管疾病（如风心病、肺心病、高血压病等）的临床表现、治疗原则提供必要的基础知识 教材分析 教学目标 教学目标 教学目标 添加文本内容 知识目标 思维能力目标 素质教育目标 添加文本内容 添加文本内容 zzzzzzzzz 教学目标 知识目标 思维能力目标 素质教育目标 掌握脉管系统的组成及血液循环的概念 了解血管吻合及侧支循环的概念 通过学习血液循环，能运用所学知识推理肺心病、风心病等疾病的临床表现。 通过教学使学生对人体的理解能建立在一个整体之上，而不是片面的、独立的看待人体的某个器官。 重点 难点 脉管系统的组成及功能 血液循环的概念 血液循环的概念 血管吻合及侧支循环 教学方法 学情分析： 从学生知识结构来看,脉管系统是建立在运动系统及内脏学四大系统基础上的一个部分 。大部分学生对这些内容都不能熟练掌握并运用，多是合上书本就忘记，关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、推理、自我学习，以期达到更佳的效果。 教学方法 多媒体辅助教学法 教学方法 讨论探究式教学法 讲授教学法 结合教材，利用板书、模型、挂图等进行逐步的讲授。 使学生对脉管系统形成初步的、大体的认识 列举几个临床病例，与学生共同探讨其临床上的改变，给学生动脑、动口的机会 使学生能够真正的理解，并做到活学活用 利用多媒体课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境。 吸引学生的注意力，突破教学难点，提高课堂效率 教学进程 通过对其它系统的回顾，使学生了解脉管系统的功能及其重要性 通过讲授脉管系统的组成，使学生对其形成初步认识 通过讲授血液循环，使学生对脉管系统有深入的理解 通过列举相关的临床病例，使学生做到活学活用 导入 获取 理解 运用 代谢产物的排出及内环境的维持 性激素的分泌 营养物质的吸收与转运 O? 和CO? 的运输 能量的提供 各类激素的分泌 脉管系统 呼吸系统 消化系统 生殖系统 泌尿系统 运动系统 内分泌系统 导入新课 导入时间 10M 心脏 静脉（V） 动脉（A） 毛细血管（CAP） 心血管系统 脉管系统 新授知识 淋巴系统 （另有章节论述） 讲授时间 20M 离心之血管 含O?丰富,含CO?少的血液 动脉血 动脉 新授知识 上、下腔静脉←各级静脉属支 冠状静脉窦 体循环（大循环） 左心室→主动脉及其各级分支→器官内毛细血管 右心房← 肺循环（小循环） 右心室 ↓ 肺动脉及其各级分支 ↓ 肺泡毛细血管 ↓ 肺静脉及其各级属支 ↓ 左心房 左心室 主动脉 右心房 肺泡毛细血管 肺静脉 新授知识 讲授时间 30M 新授知识 ①以图表结合图片的形式，详细而准确的讲授血液循环的途径； ②课堂上创造条件让学生多动嘴、多动脑，更多地让学生去总结、去归纳，摒弃教师教学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。 血管吻合及其功能意义 1．动脉间吻合 2．静脉间吻合3．动静脉吻合 4．侧支吻合 终动脉 侧支循环 新授知识 讲授时间 10M 实操训练 风湿性心脏病 二尖瓣狭窄 呼吸困难、咳嗽、咯血 二尖瓣型心 讨论：为什么心脏瓣膜的病变会引起呼吸系统的症状？ 讨论时间 20M 考核评价方法 慢性支气管炎 阻塞性肺气肿 肺源性心脏病 考核评价方法 讨论： 慢支引起的肺心病，会引起心脏形态哪些方面的改变 * * * * * *