初中数学总复习中如何强化学生双向的思维能力.docVIP

初中数学总复习中如何强化学生双向的思维能力 　　心理学研究表明:每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程,在这个互逆的过程中存在着双向思维的联结。正向思维是指思维活动按照事物发展的方向进行,而逆向思维是指思维活动从一个方向转向相反方向。初中数学总复习是教学中的重点与难点,它既不是对以往学习内容的简单再现,也不是初中数学教学的新内容,它应以帮助学生掌握好“双基”并在此基础上强化双向思维能力为重点,梳理3年所有的教学内容,整体提高学生的数学素质。由于中学生双向思维能力弱,特别是逆向思维能力较弱,而数学教学往往对正向思维关注较多,长期正向思维形式的思维定势会严重影响逆向思维的建立,加上经正向思维转向逆向思维需要重新调整心理过程,重建心理过程的方向,在一定程度上增加了正逆向思维联结的难度。因此,如何强化学生的双向思维能力是总复习阶段的难点。 　　从总复习教学过程的角度看,学生是思维的主体,教师是学生思维的主导,而问题则是思维的材料。在总复习教学中教师既不能替代学生思维,又不能让学生在别人的思维途径上徘徊,而要揭露教材中存在的“矛盾”内容,启发学生的双向思维能力。本文根据笔者的教学实践,粗浅地谈一谈在总复习阶段如何强化初中生的双向思维能力。 　　 　　一、从正反两方面对定义进行理解 　　 　　由于被定义的概念和下定义的概念两者的位置可以互换,所以应该从正反两面来加深对定义的理解