初中数学情感教学的探讨.docVIP

初中数学情感教学的探讨 　　【摘 要】随着社会经济的发展,我国初中情感教学也随着时代的改革而发展,它是一个逐步深入而又艰辛的探索。教学过程是情感交流的过程,也是学生智力发展的内在动力。在数学教学中,情感随着认识过程的表面现象不断深入分析研究、抓住事物的本质要求,最终在自己的思维领域中形成自己的认识。这样就用情感交流,达到最佳的教学效果。 　　【关键词】提高教学途径 情景创设 提高潜能 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)06-0130-02 　　 　　为了达到教学的目的,可以在教学过程中采用情感交流教学策略,激发学生的学习积极性,实现现代化教育,发展和提高学生素质,从而使学生最终获得知识、克服困难,在自己的人生信念中,树立正确的人生观和价值观。尤其是在数学课堂教学中更要进行情感教育,并且创造发挥情感交流功能的条件和自身的功能。如师生双方信息交流的过程中,同时也是情感交流的过程,教师通过对学生真挚的关怀、积极的鼓励等方法使学生创设了更加生动、和谐的课堂氛围,使学生在学习过程中学习兴趣、能力、素质同时得到提高。本文主要就数学情感教学谈几点个人看法: 　　一 情感交流的主要途径 　　1.提高自身的认识,改变落后的教学观念,使情感教育教学融汇其中,最终达到教学目的 　　由于教学是一种特殊的情感认识过程,尤其是在数学教学过