初中数学教具的应用的研究.docVIP

初中数学教具的应用的研究 　　摘 要 课程改革标准强调培养学生的自主探究能力，教学中使用教具有利于学生动手操作，在动手中发展探究能力，使教学充满探究性和趣味性。以初中数学教学为例，分析教具在数学教学应用中存在的问题，阐述教具在课堂教学中应用的意义，提出解决问题的对策。 　　关键词 初中数学；教具；教学情境 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）13-0073-02 　　1 前言 　　数学课程标准指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”根据这一要求，数学教学就必须高度重视学生的动手操作，让学生在动手操作中进行自主探索与合作交流训练，发展观察、思考、发现和解决问题的能力。对于教具而言，其特点是有利于向学生提供动手操作的机会，这对培养数学思维能力具有非常重要的作用和意义。 　　2 教具在初中数学教学应用中存在的问题 　　教具虽然在教学中具有重要作用，教师大都也认识到这一点，但在教学中的实际应用仍存在不少问题。 　　形式单一 随着经济的发展和教育改革的深入，教具的种类越来越丰富，数量越来越多，既有传统的三角板、尺子、图画、模型、录音机、幻灯、投影等，也有现代化的多媒体。很多教师在教学时只重视使用多媒体技术，而忽视传统教具的使用。这种单一的教具使用方式