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加强思想教育力度 努力培养土建类高的素质人才 　　摘要：在新的历史时期，培养和造就一支“德能兼备、社会需要、企业欢迎、技术精湛、无私奉献”的高素质技能型队伍，是推动产业升级和促进社会发展的基础条件。在新的历史时期，如何加强职业道德教育，使德能兼备与时代特色相结合，真正把当代大学生培养成为社会有用之才，是摆在高职院校工作者面前的首要任务和重要的研究课题。 　　关键词：职业教育，时代发展，思想政治教育 　　中图分类号：G410 文献标识码：B 　　文章编号：1001-9138-（2015）03-0076-80 收稿日期：2015-03-10 　　作为土建类高职院校教育工作者，针对高职学生出现的新情况、新特点，要紧紧围绕“培养什么样的人”、“怎样教育培养人”的根本性问题，坚持德育为先和“立德树人”的教育思想，使职业教育逐步成为适应和谐社会建设的着力点，促进学生的全面发展和进步。 　　1 深刻认识思想政治教育工作的重要性 　　党的十八大明确指出教育工作的根本任务是“立德树人”，将德育工作置于核心和灵魂的地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》把“育人为本”纳入教育工作的“二十字方针”，明确提出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范”。近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（下称《意见》）强调，要着力增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，把社会主义核心价值观融入高等教育全过程，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《意见》的出台充分体现了党和政府对于高等教育的战略思考，其指导思想、基本原则和主要任务必将成为新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要纲领。因此，高职教育的办学目标，既要培养生产、管理和服务一线的高素质技能型专门人才，更要引导学生树立理想、奉献、创业的人生价值观。 　　2 高职院校土建类学生思想政治素质状况分析 　　目前，高职院校土建类大学生主体是20世纪90年代后出生的独生子女，他们伴随着改革开放一同成长，大多有着优越的生活环境，家长们往往在物质条件上竭尽全力满足他们，但在精神上却疏于引导，造成这些大学生在学习、生活和其他方面存在诸多问题。这种状况给高校学生管理者和思想教育工作者带来新的挑战。面对这些问题，我们应该有冷静的分析与清醒的认识，而其关键是要紧紧抓住思想教育这根弦，把思想政治教育工作渗透到学生的日常教育管理中，解决学生思想深处存在的问题，培养出适合社会需要的德才兼备的大学生。 　　2.1 密切关注客观因素对大学生的干扰 　　思想道德教育是素质教育的基础。目前在社会转型之际，市场化驱动、竞争多样化、就业多元化和人际关系复杂化，都不同程度地影响着学生的思想观念及行为习惯。世界名校牛津、剑桥、香港、多伦多等大学，在帮助学生开发潜能的同时，也注重进行卓有成效的素质教育和能力训练，提高学生成才的成功率。作为高职院校管理者，要充分利用教育阵地和资源，努力把思想道德教育工作的触角向大学生延伸，不断拓展思想道德教育的覆盖率和渗透力，引导学生在价值取向、行为得失、道德选择上形成正确判断，不断提高自我调节的能力，让每个学生充分感受到校园学习生活的意义和价值，进一步促进大学生全面健康发展。 　　2.2 重视社会环境变化产生的不利影响 　　社会形势发生的变化使得当代大学生面临着特殊的成长环境，就业竞争、人际关系、情感牵绊等各种压力，以及文化思潮和价值观念的冲击，这些复杂因素确实造成了部分大学生的理想信念、思想意识、道德观念和心理素质等方面的诸多问题。在对“你的人生价值目标是什么”的调查中，18.5%的学生认为是为祖国和人民有所贡献；44.1%的学生认为是追求真理、勇于创新；23.7%的学生认为是充实、幸福的生活；3.8%的学生认为是理想职业；5.2%的学生认为是受人尊重的社会地位；4.2%的学生认为是追求金钱；0.5%的学生认为是权力。在对“你的人生需要主要是什么”的调查中，45.5%的学生认为是健康；22.4%的学生认为是家庭；26.3%的学生认为是事业有成；3.5%的学生认为是知识；2.3%的学生认为是金钱。调查表明，由于价值取向的多元化，学生与社会的联系越来越紧密，受到社会各种因素的影响，功利性不断增强。在这种情况下，思想道德教育不仅面临严峻形势，也经受着时代的挑战和考验。因此，加强和改进大学生职业道德教育，任务十分紧迫和繁重。尤其是要结合现代职业教育的特点，对学生加强爱岗敬业、吃苦耐劳教育，