教学环节的设和实施.pptVIP

语文课堂教学环节的设计和实施例谈 江苏省常熟中学 周志强 《只有一个地球》（支玉恒） 师：板书“地球”，地球在哪里啊？我们今天坐在什么地方啊？…… 师要求朗读、默读。 问：大家读的时候思考一个问题：待会儿老师会问大家一个什么问题？我今天豁出去了，如果我要问的问题被你们这么聪明的学生猜到了，我决心从舞台上面滚下去！ 《只有一个地球》（支玉恒） 生：老师是不是要问地球有多美丽？ 生：老师是不是要问地球受到了什么环境污染？ 生：哦，老师一定是要问我们如何来保护地球，怎么保护环境？ 师：读了这篇课文，你心里是什么滋味？——酸甜苦辣哪一味？ 《只有一个地球》（支玉恒） 师：请大家对文章的五个段落“分别写一个抒情的句子”。先示范——“啊，美丽的一叶扁舟！” 自荐或推荐，依次上黑板写，并署上姓名。 老师对这十个句子稍加增删，去掉重复的词，添关联词语，黑板上呈现出的是由十个句子组成的抒情散文。【共同学习成果的展示】 《只有一个地球》（支玉恒） 两个核心环节： 引导学生体验被课文唤起的情感——指导学生将所体验的情感表达成抒情的句子。 看《铃兰花》这一个教学环节 师：相信大家已经预习过课文了，请哪位同学概括全文，看写了一件怎样的事情？ 生：这篇散文讲的是“我”那一年还不到六岁，父亲硬要我到“地狱”去放牧，“地狱”是我家地头上的黑魆魆的洼地。“我”因为恐惧而没去，结果父亲一把把我推了下去。后