如何采用“小组合作学习探究”的模式进行文言文教学.docVIP

如何采用“小组合作学习探究”的模式进行文言文教学 　　摘　要：传统的文言文教学基本上是逐字逐词进行讲解，往往效率不高，还肢解了文章。运用“小组合作学习探究”模式进行文言文教学，既解放了教师，又让学生在学习中得到快乐体验。通过“小组合作学习探究”模式学习文言文，先要让学生充分自主学习，然后分小组合作探究，在探究的基础上充分展示，让学生学得愉快、牢固，让整个课堂处于激烈的竞争氛围之中。 　　关键词：文言文教学　自主学习　合作探究　充分展示 　　中图分类号：G633.3　文献标识码：A　文章编号：1004-6097（2012）05-0039-02 　　作者简介：袁玉琴（1969―），女，湖北宜昌人，本科学历，湖北省宜昌市夷陵区分乡初级中学教师。研究方向：小组合作学习探究模式。 　　文言文学生怕学，老师也怕教。而运用“小组合作学习探究”模式进行文言文教学，可以说既解放了教师，又让学生在学习中体会到了快乐。 　　“小组合作探究”模式将学生分为四人一组，将学生根据学习能力的高低命名为金星、银星、红星、紫星。金星是学习能力最强的组员，能够担负组织协调和领头示范的任务，是小组长。紫星则是学习困难，需要帮助的学生。金星帮助紫星，银星帮助红星。组内合作、组间竞争。在学习过程中他们以自主合作探究为主，发言展示是他们取胜的法宝。根据他们在课堂上的表现分出胜负，金星发言四次记一分，银星发言三次记一分，红